Մեր երեխաներն են մեր ոսկին, որը մենք գնահատում ենք և փորձում ենք ամեն կերպ պաշտպանել։ Սիրող ծնողների համար նրանց առողջությունը միշտ առաջին տեղում է: Ցավոք սրտի, երեխաները երբեմն ծնվում են որոշակի արատներով կամ ձեռք են բերում դրանք շատ փոքր տարիքում: Հաճախ նկատվում է տեսողության խանգարում, հետո ստիպված ես լինում դիմել տարբեր մասնագետների, այդ թվում՝ տիֆլոմանկավարժի։ Այս մասնագիտությունը, թերևս, քչերին է ծանոթ, և այդ պատճառով մենք կփորձենք հասկանալ այն։
Մի փոքր պարզություն
Տիֆլոմանկավարն այն մարդն է, ով լինելով առաջատար մասնագետ՝ համակարգում և ղեկավարում է ուղղիչ և մանկավարժական աշխատանքները տեսողության խնդիրներ ունեցող երեխաների, այդ թվում՝ ի ծնե կույրերի հետ։։
Մասնագետը կարող է իր գործունեությունը ծավալել որոշ ոլորտներում.
- ուսանողների հարցումների անցկացում;
- ուղղիչ հատուկ պարապմունքներ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար;
- ակտիվ մասնակցություն դպրոցական կյանքում;
- Բացի երեխաներից, մասնագետն աշխատում է նաև նրանց ծնողների հետ։
Որպեսզի մասնագետն արդյունավետ կատարի իր պարտականությունները, նա պետք է ծանոթ լինի իր բոլոր հիվանդների զարգացման առանձնահատկություններին։ Բացի այդ, տիֆլոմանկավարը այն մարդն է, ով անմիջականորեն ներգրավված է դպրոցում երեխաների կրթության ժամանակահատվածում։ Այս ամենը նա կարող է սովորել հատուկ քննության ժամանակ, որն իրականացվում է այս կամ այն չափով տեսողական պաթոլոգիա ունեցող դպրոցականների հետ աշխատելու հատուկ սխեմաների և մեթոդների հիման վրա։
Հարցման արդյունքների հիման վրա կարելի է հասկանալ, թե որ մեթոդն է հարմար աշակերտին՝ բացահայտված հնարավորություններին համապատասխան։ Միաժամանակ յուրաքանչյուր սովորողի համար մշակվում է հատուկ ծրագիր, որին մասնագետը հավատարիմ է մնում պարապմունքների ընթացքում։
մասնագիտության առանձնահատկությունը
Դժվար է գերագնահատել այնպիսի մասնագետի նշանակությունը, ինչպիսին տիֆլոմանկավարն է։ Սա կարևոր մասնագիտություն է, քանի որ ամբողջ տեղեկատվության մինչև 90%-ը մարդ ընկալում է անմիջականորեն տեսողության միջոցով: Առողջ և սուր աչքերը հասարակության մեջ լիարժեք գոյության և վայրի բնության մեջ գոյատևելու ունակության կարևոր գործոններից են: Սակայն, ցավոք, կան տարբեր իրավիճակներ, որոնց արդյունքում կարող եք կորցնել տեսողությունը կամ կույր լինել ի ծնե։ Այս դեպքում պակասը պետք է լրացվի այլ եղանակներով։
Այն մարդիկ, ովքեր կորցրել են տեսողությունը, որպես կանոն, մի փոքր այլ կերպ են ընկալում իրենց շրջապատող աշխարհը։ Նրանք սովորաբար զգալիորեն բարելավում են լսողությունը և ձեռք են բերում հատուկ զգայունություն մատների վրա։ Այնուամենայնիվ, նման դեպքերում դրսի օգնությունն ուղղակի անհրաժեշտ է, հատկապես դրա դեպքումերեխաներ.
մասնագետի պարտականությունները
Նման մասնագետի՝ որպես տիֆլոմանկավարի հիմնական պարտականությունը տեսողության խնդիրներ ունեցող կամ ամբողջովին կույր երեխաներին սովորեցնելն է ստանալ և մշակել իրենց շրջապատող աշխարհի մասին ողջ տեղեկատվությունը: Դրա համար օգտագործվում են ընթերցանության դասեր, որտեղ օգտագործվում են Բրայլի գրառմամբ հատուկ գրքեր։
Կարևոր է նաև նրանց մեջ սերմանել ինքնասպասարկման հմտություններ և կարողություններ: Բայց չափազանց կարևոր է սովորեցնել նման հաշմանդամություն ունեցող երեխաներին ճիշտ կողմնորոշվել տիեզերքում: Նաև ուսուցչի խնդիրը ներառում է ոչ միայն հատուկ կրթություն, այլև բարոյական, գեղագիտական և ֆիզիկական դաստիարակության մեթոդներ։
Վատ տեսողություն ունեցող կամ տեսողությունն ամբողջությամբ կորցրած երեխաների մեծ մասը չի ցանկանում կանգ առնել ձեռք բերված արդյունքի վրա, այլ ցանկանում է ավելի առաջ գնալ իրենց զարգացման մեջ: Տեսողության խնդիրներ ունեցող ցանկացած մարդ ցանկանում է բարձրագույն կրթություն ստանալ, իր համար հետաքրքիր մասնագիտություն սովորել, որով մտադիր է հետագայում աշխատել։ Միևնույն ժամանակ, շատերն ընտրում են ինչ-որ ստեղծագործական կամ գիտական մասնագիտություն: Սա նաև ուսուցիչների արժանիքն է, ովքեր բոլոր երեխաներին սովորեցնում են անհրաժեշտ հմտությունները, որպեսզի նրանք կարողանան ապագայում աշխատել արտադրության տարբեր ոլորտներում:
Պատմություն
Ներկայումս կա մի ամբողջ գիտություն, որը կոչվում է «տիֆլոմանկավարժություն», որը առաջացել է երկու բառերի միաձուլումից՝ հունարեն τυφλός (կույր) և «մանկավարժություն» - և հանդիսանում է դեֆեկտոլոգիայի բաժին։ Սակայն ամեն ինչ սկիզբ ուներ, և այս գիտության հիմնադիրը Ֆրանսիայից ժամանած ուսուցիչ Վ. Դ. Դիդրոի տեսակետները։
Իր հայրենիքում և Ռուսաստանում Գաջույը հիմնեց առաջին ուսումնական հաստատությունը, որտեղ կույր երեխան կարող է լավ կրթություն ստանալ։ Նրա շնորհիվ ձևավորվեց կույրերի կամ տեսողության խնդիրներ ունեցողների համակարգված կրթություն։ Բացի այդ, այդ ժամանակվանից այս «կատեգորիայի» մարդկանց նկատմամբ սկսեցին ավելի մարդասիրական վերաբերվել, ինչպես ցանկացած լիարժեք մարդու, ով նույնպես կրթության և աշխատանքի կարիք ունի։
Այստեղ հարկ է նշել մեկ այլ անձի՝ Լ. Բրայլին (1809-1852), ով մի համակարգի հեղինակ է, որը փոխեց կույրերի ավանդաբար օգտագործվող ուսմունքը։ Այն հիմնված է վեց կետերի համակցությունների վրա և ներառում է ոչ միայն այբբենական, մաթեմատիկական, այլ նաև այլ նշաններ: Արդյունքում կույրերը կարող են ազատ գրել և կարդալ։ Ինքը՝ Բրայլը, կույր է եղել երեք տարեկանից։ Սկզբում նա Փարիզի տեսողության խնդիրներ ունեցողների ազգային ինստիտուտի աշակերտ էր, իսկ հետո նրա աշխատանքը դարձավ տիֆլոմանկավար:
Ֆրանսիայում Բրայլի առաջին գիրքը տպագրվել է 1852 թվականին, իսկ Ռուսաստանում այն հայտնվել է որոշ ժամանակ անց՝ 1885 թվականին։ Ռուսաստանում կույրերի դպրոցները սկսեցին ի հայտ գալ 1807 թվականին, իսկ 19-րդ դարի ընթացքում բացվեցին մի քանի նմանատիպ ուսումնական հաստատություններ։ Կրթությունն այն ժամանակ արժեր մեծ գումար՝ տարեկան մոտ 300 ռուբլի։
Հնարավո՞ր է դառնալ թիֆլոմանկավարժ
Եթե ինչ-որ մեկին հետաքրքրում է այս մասնագիտությունը, ապա այն կարող է յուրացվել ցանկացած մանկավարժական համալսարանում՝ դեֆեկտոլոգիայի ֆակուլտետում։ Սակայն մեկ ցանկությունը բավարար չէ, պետք է կարողանալ աշխատել կույր երեխաների հետ։ Նաև կարևոր էհասկանալ, թե ինչպես է տեսողության խնդիրներ ունեցող մարդը ընկալում աշխարհը և ինչպես է աշխատում նրա հոգեկանը:
Բացի այդ, դուք պետք է ունենաք շատ անհրաժեշտ որակներ։ Պետք է միշտ լինել բարի երեխաների նկատմամբ, սիրել նրանց, լինել պատասխանատու։ Բայց ամենակարևորը թույլերին օգնելու ցանկություն ունենալն է։
