Ովքե՞ր են օլիգոֆրենիկները: Սրանք մարդիկ են, ովքեր մեզ նման չեն, տարբերվում են վարքով, սովորություններով, երբեմն նույնիսկ արտաքինով։ Մեր հասարակության մեջ շատ դժվար է աջակցություն գտնել այն ընտանիքները, որտեղ մեծանում են օլիգոֆրեն երեխաներ: Որպես կանոն, նման մայրերը վախով են մտածում իրենց ժառանգների ապագայի մասին։ Իսկապես, ի՞նչ է նրանց սպասվում։
Ուրեմն ովքե՞ր են օլիգոֆրենիկները:
Այս հիվանդությունն արտահայտվում է տկարամտության ավելի կամ փոքր աստիճանի: Երբեմն դա բնածին է՝ պտղի զարգացման անոմալիաների հետևանքով։ Դրանում կարևոր դեր է խաղում նաև ժառանգականությունը։ Կան օլիգոֆրենիայի դրսևորման օրինակներ՝ վաղ մանկության տարիներին կրած լուրջ հիվանդությունների հետևանքով։ Բայց կան նաև դեպքեր, որոնք բացատրություններ չունեն։ Այսպիսով, չնայած այն հանգամանքին, որ աշխարհի բնակչության մինչև 3%-ն ունի այս ախտորոշումը, մտավոր հետամնացությունը լիովին չուսումնասիրված հիվանդություն է, որով երեխան ստիպված կլինի ապրել։
Բժիշկները, պատասխանելով այն հարցին, թե ովքեր են օլիգոֆրենիկները, այս հիվանդությունը բաժանում են 3 աստիճանի. Դրանցից ամենահեշտը համարվում է թուլություն: Դրանով երեխաները կարողանում են տիրապետել խոսակցական խոսքին, կարդալու և հաշվելու հմտություններին, բայցանկարող է տրամաբանել վերացական թեմաների շուրջ, ընդհանրացումներ անել և ուսուցման ակնհայտ դժվարություններ ունենալ:
Անմեղությունը միջին աստիճանն է, որով հիվանդը տիրապետում է խոսքին փոքր ծավալով, որն անհրաժեշտ է միայն տարրական պահանջների համար: Այս երեխաներին կարելի է սովորեցնել պարզ ինքնասպասարկման գործողություններ կատարել:
Իսկ իդիոտությունը օլիգոֆրենիայի ամենածանր աստիճանն է, որի դեպքում հիվանդը չի կարողանում բառեր արտասանել, չի հասկանում իրեն ուղղված խոսքը, նրա մեջ գերիշխում են միայն բնազդային ցանկությունները։ Այս հիվանդները մշտական խնամքի կարիք ունեն։
Հե՞շտ է հստակ ախտորոշում տալ՝ «օլիգոֆրենիկ»:
Ինչպես տեսնում եք, ովքեր օլիգոֆրենիկներ են, գիտությունը բավականին դժվար է դասակարգել: Բայց բացառությամբ ծանր իդիոտիզմի, ախտորոշումը հեշտ չէ։ Իրոք, երեխայի ինտելեկտուալ զարգացման մեջ փոխազդում են մտածողության, խոսքի և հուզական ոլորտի զարգացումը։ Իսկ այս երեւույթներից մեկում տեղի ունեցող ձախողումը, որպես կանոն, խախտումներ է առաջացնում մնացածի մեջ։
Օրինակ, եթե երեխան որոշակի խոսքի հետ կապված խնդիրներ ունի, ապա, համապատասխանաբար, նա չի կարող արտահայտել իր կարիքները, նա ակնհայտ դժվարություններ ունի հասակակիցների հետ խաղում, և այստեղ մասնագետը դժվարանում է որոշել, թե այս երեխան ինչ աստիճանի մտավոր հետամնացություն ունի.. Ի վերջո, նման երեխայի հետ դուք չեք անցնի թեստը:
Դիտարկված երեխան կարող է իմանալ տրված հարցերի պատասխանները: Պարզապես իր խոսքի (ալալիա) յուրահատկությունների պատճառով չի կարող պատասխանել, կամ աուտիզմի զարգացման պատճառով (սա էմոցիոնալ-կամային ոլորտ է) հարկ չի համարում մտնել.շփում օտարների հետ. Ինչպես տեսնում եք, ախտորոշիչի առջեւ բարդ խնդիր է դրված, նա պետք է տարբերի, թե ով է իր առջեւում՝ մանկավարժորեն անտեսված երեխայի՞ն, թե՞ օլիգոֆրենիայով հիվանդ հիվանդին։ Եվ միևնույն ժամանակ որոշեք, թե այս դեպքում ինչ աստիճանի հիվանդություն կա։ Չէ՞ որ դրանից է կախված բուժման մեթոդը և դրա առանձնահատկությունները։
Մայրիկներ դիմացե՛ք:
Բայց, այնուամենայնիվ, մի հուսահատվեք, եթե ախտորոշումը որոշվի։ Նման երեխայի համար գլխավորը մեկուսացված չլինելն է։ Միայն ընտանիքում նա կկարողանա զարգացնել հաղորդակցման ու փոխազդեցության հմտությունները, միաժամանակ կաճի նրա բառապաշարն ու կձևավորվի հուզական ոլորտը։ Նման երեխաների համար գոյություն ունեցող ուղղիչ մանկապարտեզներն ու դպրոցները նախատեսված են նրանցից յուրաքանչյուրին հնարավորինս հարմարեցնելու հասարակության կյանքին: Մի ամաչեք ձեր երեխայից: Տվեք նրան սեր և ուշադրություն, և դուք կտեսնեք, որ ձեր փոքրիկը տաղանդներ ունի։
