Երեխաները ծնողների կյանքի խթանն են։ Ընտանիքում երեխայի հայտնվելը նոր շունչ է ամուսնական զույգի համար. Երեխայի կյանքի առաջին օրվանից ծնողները մշտապես հետեւում են նրան, հետեւում նրա զարգացմանը։ Արտաքին աշխարհի հետ շփվելու ունակությունն առաջինն է, որ դրսևորվում է երեխայի մոտ։ Ժամանակի ընթացքում այդ ունակություններն ընդլայնվում են, և այժմ երեխան մոր հետ շփվելուց անցնում է հասակակիցների հետ շփվելու: Սա ակնհայտորեն դրսևորվում է նույնիսկ մանկության տարիներին, երբ երեխան բառացիորեն ձեռք է մեկնում մանկասայլակով անցնող երեխաներին։ Բայց եթե երեխան ամեն ինչից վախենում է: Մասնավորապես, նա գերադասում է մենակ մնալ, չի սիրում շփվել ո՛չ մեծերի, ո՛չ հասակակիցների հետ։ Արդյո՞ք սա նորմա՞լ է և արդյոք դա աուտիզմի նշան է:
Եկեք մի կողմ դնենք վախերը
Աուտիզմը բարդ հոգե-հուզական վիճակ է: Այն որոշելը բավականին պարզ է՝ երեխան խուսափում է հպումից, դժվարանում է շարժիչ հմտությունների հետ և չունի ինքնուրույն գործելու ունակություն: Այսինքն՝ նախ պետք է նկատեիք, որ երեխան վախենում է մարդկանցից, և ամեն ինչ սկսվում է մորից՝ երեխան հրում է հեռու և խուսափում արդեն առաջին կերակրման ժամանակ։ Այնուամենայնիվ, եթե չկան ուղեկցող տարրերվարքագիծ, խոսքի հետ կապված խնդիրներ, որոշակի արարքներով մոլուցք, ապա ձեր վախերն անհիմն են։
Մանկական վախեր
Մանկական հոգեբանների կարծիքով՝ յուրաքանչյուր երեխա ունի ինքնապահպանման բնազդ, որն ամրապնդվում է գենետիկական փորձով և ձեռք բերված փորձով (կրակն այրվում է, ընկնելը՝ ցավում է): Որպես կանոն, երեխայի վախը ինչ-որ բանից անհետանում է մի քանի շաբաթվա ընթացքում՝ նա վարժվում է այդ մտքին, սովորում է կառավարել այդ վախը։ Այնուամենայնիվ, եթե երեխան կախված է որոշակի վախից, ապա սա արդեն նևրոտիկ խնդիր է, որը կարող է պահպանվել ողջ կյանքի ընթացքում: Եթե երեխան վախենում է երեխաներից առաջին զբոսանքի՝ մանկապարտեզում առաջին դասի ժամանակ, դա նորմալ է։ Եթե դա երկար ժամանակ խնդիր է դառնում. նկատել եք, որ երեխան դպրոցում խուսափում է հասակակիցներից, նախընտրում է մենակ խաղալ այգում կամ ավազատուփում, ապա այս խնդիրը պետք է լուծվի: Այս վախի տեսակը՝ նևրոտիկ կամ բնազդային, կարելի է որոշել ուղեկցող նշաններով։ Այսպիսով, երբ երեխան վախենում է երեխաներից և միևնույն ժամանակ ունի խոսքի հետ կապված խնդիրներ (կակազություն), քնի հետ կամ սկսել է թրջել անկողինը (էնուրեզ), սա արդեն խնդիր է, որը պետք է լուծել։
Խնդիրով զբաղվել
Իրավիճակը լուծելու չորս իմաստ՝ քնքշանք, զրույց, նկարչություն, կարեկցանք: Նորածնի համար ծնողն առաջին հերթին իր տարածքն է, իր անձը։ Հետեւաբար, եթե նկատում եք, որ երեխան վախենում է երեխաներից, համակրեք նրան։ Դուք կարող եք դա ցույց տալ զրույցի ընթացքում, դա անհրաժեշտ է մանրամասնորենհարցրեք նրան, թե ինչու է նա վախենում: Որքան հաճախ դա անեք, այնքան ավելի արագ կվերանա վախը: Մի մոռացեք, որ երեխան ձեզանից անկեղծություն է ակնկալում. կիսվեք նրա հետ ձեր փորձով, պատմեք, թե ինչպես եք հաղթահարել նման իրավիճակներում: Դուք կարող եք կենտրոնանալ նկարչության վրա. մանկական հոգեբանները վաղուց արդեն նույնականացրել են նկարչությունը որպես մանկության փորձառությունների արտացոլում: Եվ, իհարկե, այս ամենին պետք է ուղեկցել շոշափելի սենսացիաներ՝ շոյել, համբուրվել, հանգիստ ու նրբորեն խոսել։ Փողոցում արժե ավելի հաճախ երեխային պատմել այլ երեխաների մասին, խոսել նրանց հետ շփվելու առավելությունների մասին։ Որոշ ժամանակ անց կնկատեք, որ երեխան ավելի քիչ է վախենում երեխաներից, իսկ մեկ ամիս անց վախն ամբողջությամբ կվերանա։
