Առողջությունը ցանկացած մարդու կյանքում ամենակարեւոր, ամենափխրուն, ամենաանհրաժեշտ արժեքն է։ Այն փաստը, որ ոչ բոլորն են լիովին գիտակցում առողջ մարմնի կարևորությունը, ոչ մի կերպ չի նվազեցնում դրա կարևորությունը: Ներկա պահին լավ առողջություն ունեցող մարդիկ, ցավոտ սենսացիաների և հիվանդություն առաջացնող պայմանների բացակայությունը դա շատ անլուրջ են վերաբերվում: Զարմանալի չէ. ոչինչ չի ցավում, ոչինչ չի անհանգստացնում, ուստի մտածելու բան չկա: Բայց դա չի վերաբերում նրանց, ովքեր ծնվել են արդեն հիվանդ։ Այս անլուրջությունը չեն հասկանում նրանք, ում թույլ չեն տվել վայելել առողջություն և լիարժեք նորմալ կյանք։ Սա չի վերաբերում ուղեղային կաթված ունեցող մարդկանց։
Ուղեղային կաթվածի ախտորոշման էությունը
Մանկական մանկական ուղեղային կաթվածը (ICP) քրոնիկ հիվանդություն էորը չի պատկանում պրոգրեսիվ խմբին, բայց պահանջում է մշտական և կանոնավոր բուժում՝ պայմանավորված ուղեղի պաթոլոգիաներով՝ նրա կեղևի կամ ենթակեղևային հատվածներում, միջքաղաքային կամ պարկուճներում։ Այս հիվանդությունը դրսևորվում է հիմնականում մարդու ֆիզիկական և ինտելեկտուալ-հոգեբանական մասնակի ձախողման, ինչպես նաև նրա մարմինը լիովին կառավարելու անկարողության մեջ։ Այս ձախողումը բացատրվում է նրանով, որ հիվանդի ուղեղը շարժիչային գործունեության ազդանշան չի ուղարկում մկաններին, ուստի նա չի կարող կառավարել իր շարժումների մեծ մասը։ Նման ախտորոշման պատճառը հաճախ աննորմալ ներարգանդային զարգացումն է, բարդություններով ծննդաբերությունը, ծննդյան հիպոքսիան կամ շնչահեղձությունը, ինչպես նաև էնդոկրին կամ վարակիչ հիվանդությունները, որոնք տառապել են հղիության ընթացքում հիվանդ երեխայի մայրը: Ուղեղային կաթված ունեցող երեխաները հետագայում սկսում են գլուխները բռնել, մեջքից գլորվել դեպի ստամոքսը, նստել, քայլել։ Նրանցից շատերը չեն կարողանում քայլել՝ արդեն հասուն տարիքում:
Բայց այս ամբողջ տխուր պատմության մեջ մի դրական բան կա՝ ուղեղային կաթվածը նախադասություն չէ։ Կան բազմաթիվ տարբեր մեթոդներ, թերապևտիկ միջոցառումներ, տարբեր բժշկական մեթոդներ, որոնք նպաստում են երեխայի առողջության մասնակի վերականգնմանը և նրան մոտեցնում բնականոն կյանքին։
Ուղեղային կաթվածով երեխայի ծնողների ժամանակին դիմելը նյարդաբանին խորհրդատվության համար կարող է նպաստել հիվանդության գործընթացին նրանց ավելի վաղ միջամտությանը և երեխայի առողջական անմխիթար վիճակի վերականգնմանը՝ որոշակի ընթացակարգեր. չկանգնածPlace Medicine-ն առաջարկում է այս ախտորոշմամբ երեխայի բարեկեցությունը բարելավելու բոլոր եղանակները՝ մերսումների, բուժական վարժությունների, հատուկ սիմուլյատորների դասերի, ֆիզիոթերապիայի, մագնիսաթերապիայի, էլեկտրառեֆլեքսոթերապիայի, Բոբաթ թերապիայի, Voight մեթոդի, լոգոպեդների հետ դասերի տեսքով։ եւ հոգեբանների, օժանդակ սարքավորումների կիրառումը։ Եվ այս շղթայում վերջին տեղը չի զբաղեցնում ուղեղային կաթվածի բուժական ֆիզիկական կուլտուրան (վարժաթերապիա):
Բուժական ֆիզիկական կուլտուրա
Գաղտնիք չէ, որ սպորտը առողջ մարմնի և առողջ մտքի գրավականն է: Սպորտը մարդուն հնարավորություն է տալիս ակտիվորեն ժամանակ անցկացնել շարժման վրա, զարգացնել բոլոր մկանային խմբերը, ստանալ էներգիա և եռանդ, տալ մարմնին էսթետիկորեն գեղեցիկ կորեր և ձևեր, պահպանել լավ տրամադրություն և բարձր տրամադրություն: Դուք կարող եք անվերջ թվարկել սպորտով զբաղվելու առավելությունները, ինչպես նաև անվանել բոլոր տեսակի սպորտային միջոցառումներ: Բայց այս ցանկում հատուկ տեղ պետք է հատկացվի ֆիզիոթերապիային։
Սպորտային թերապիան ֆիզիկական վարժությունների կիրառմամբ հատուկ թերապևտիկ մեթոդների համալիր է, որն օգնում է բարելավել վիճակը և մասամբ վերականգնել հիվանդների և հաշմանդամների առողջությունը, ինչպես նաև օգտագործվում է որպես կանխարգելիչ հնարավոր հիվանդությունների դեմ: Ֆիզիոթերապիան ինքնին համարվում է մանկավարժական առանձնահատկություններով բժշկական դիսցիպլին, քանի որ դա ոչ միայն առանձին ֆիզիկական վարժությունների կատարումն է, այլ նաև հիվանդի մոտ ինքնավստահության և վստահության կրթություն, որ հաջողությունն ու առողջությունը կգան:կվերադառնա. Զարմանալի չէ, որ որպես մանկական ուղեղային կաթված ունեցող երեխաների վերականգնողական մեթոդներից մեկը, հենց օգտագործվում է ուղեղային կաթվածի մարմնամարզության թերապիայի վարժությունների համալիրը: Ի վերջո, դժբախտ երեխայի ծնողները պատրաստ են ցանկացած գործունեություն ծավալել, հետևել բոլոր հնարավոր մարմնամարզական բարդույթներին և ենթարկվել բոլոր տեսակի թերապիայի, միայն թե իրենց երեխան գոնե մասամբ զգա լիարժեք կյանքի բերկրանքը։
Ուղեղային կաթվածի բուժական վարժությունների արժեքը
Ո՞րն է ուղեղային կաթվածի ժամանակ վարժաթերապիայի վարժությունների ազդեցության առանձնահատկությունը. Ի՞նչն է առաջացնում ուղեղային կաթվածով հիվանդ երեխայի մարմնում առանձին մկանային խմբերի թողություն: Իսկ ինչպե՞ս է գործում ուղեղային կաթվածի մարմնամարզության թերապիայի համալիրը։ Այս հարցերին պատասխանելու համար պետք է հասկանալ, թե որոնք են ֆիզիոթերապիայի մեթոդի նպատակները, խնդիրները և սկզբունքները, որն օգնում է վերականգնել երեխայի կորցրած առողջությունը նախածննդյան, ծննդյան կամ հետծննդյան շրջանում։
Երեխաների ուղեղային կաթվածի վարժանքների թերապիայի հիմնական նպատակն է զարգացնել շարժումների կամավոր արգելակման կարողությունը, ինչպես նաև նվազեցնել մկանների հիպերտոնիկությունը, բարելավել շարժողական համակարգումը և ավելացնել ամպլիտուդային շարժումները հոդերում: Երեխաների համար, որոնց մկանային ակտիվությունը արգելակված է և թույլ չի տալիս նրանց նորմալ ֆիզիկապես գործել, սա վերականգնման շատ կարևոր ասպեկտ է:
Ուղեղային կաթվածի մարմնամարզության թերապիայի համալիրի առաջադրանքները ներառում են մի քանի հիմնական ոլորտներ.
- օրգանիզմի վրա վերականգնող և բուժիչ ազդեցության ներդրում;
- օգնում է վերականգնել մարմնի առողջությունը;
- արյան շրջանառության և նյութափոխանակության նորմալացումնյութեր տուժած տարածքում;
- մետաբոլիկ և նյարդաանոթային խանգարումների ամբողջական կամ մասնակի կարգավորում;
- կպչունության կանխարգելում մոտակա հյուսվածքների և նյարդային թաղանթների միջև ընկած հատվածում;
- արդեն ձևավորված կպչունությունների փոխարինում հյուսվածքների հարմարվողականությամբ այս տեսակի գոյացություններին հատուկ վարժությունների միջոցով;
- թույլ մկանային հյուսվածքի ամրացում;
- շարժումների համակարգման զարգացում;
- օգնություն ուղեկցող անոմալիաների դեմ պայքարում՝ ողնաշարի կորություն, շարժունակության խանգարում և այլն։
Եվ այս ցուցակը վերջնական չէ։ Ուղեղային կաթվածի վարժությունների թերապիայի մեթոդները նախատեսում են վարժությունների համալիրի կառուցում կանոնավորության, համակարգվածության, դասերի շարունակականության սկզբունքների վրա, յուրաքանչյուր հիվանդի նկատմամբ անհատական մոտեցում՝ ուշադրություն դարձնելով նրա տարիքին և մտավոր զարգացմանը՝ հաշվի առնելով ծանրությունը և հիվանդության փուլը. Այս բոլոր ասպեկտները միասին կանխորոշում են պրոցեդուրաների դրական արդյունքը, որը որոշում է այս տեսակի ֆիզիկական թերապիայի կարևորությունը նյարդային և մտավոր համակարգերի շեղումներ ունեցող երեխաների համար:
Վարժությունների տեսակներ
Որո՞նք են ուղեղային կաթվածի վարժանքների թերապիայի վարժությունների հիմնական տարբերակները, որոնք հիմնված են հիվանդների վերականգնման վրա:
- Ֆիքսված դիրք՝ թերապևտիկ վարժությունների մոդել, որը հիմնված է վերջույթների ֆիքսման վրա հատուկ սպինտի կամ սպլինտի մեջ։
- Մկանային ձգում - ներառում է վերջույթների բոլոր հոդերի ճոճում տատանումների ամպլիտուդով, որը նախատեսված է աստիճանական աճի համար:
- Մկանների թուլացում -նախատեսում է ձեռքերի և ոտքերի այլընտրանքային ֆիքսացիա՝ հիվանդ երեխայի կողմից ակամա շարժումների քանակը նվազեցնելու, ինչպես նաև տոնուսի բարձրացման թուլացման համար։
- Քայլք - հնարավորություն է տալիս զարգացնել շարժիչային ապարատը շարժման ավելի բարձր հնարավորությունների համար:
- Մկանային ակտիվության խթանման և մկանների արգելակման հետ կապված վարժություններ - հոդերի ճկում-ընդլայնում են զուգահեռ մկանային մերսումով:
- Թեք մագլցում - կատարվում է հրահանգչի հետ և հնարավորություն է տալիս հնարավորինս մարզել որովայնի և ոտքերի մկանները, պահպանել հավասարակշռությունը և պահպանել հավասարակշռությունը:
- Տոկունության վարժություններ.
Սպորտային թերապիա շարժիչ ապարատի ակտիվացման համար
Ուղեղային կաթված ունեցող երեխաների վարժաթերապիայի վարժությունների համալիրում առաջնահերթ վարժություններ են նախատեսված վերականգնողական ամենակարևոր ոլորտի՝ շարժիչ ապարատի համար։ Իսկապես, մանկական ուղեղային կաթված ունեցող շատ երեխաներ չեն կարողանում քայլել, նրանք օգնության կարիք ունեն, նրանց պետք է սովորեցնել դա։ Այն դեպքերում, երբ վնասված է կենտրոնական կամ ծայրամասային նյարդային համակարգը, կարող է խնդիր լինել վերին կամ ստորին վերջույթների շարժման հետ։ Այս խնդիրը բժշկության մեջ կոչվում է տետրապարեզ: Հաշմանդամություն ունեցող երեխաների շարժիչային և համակարգման հմտությունները ամրապնդելու, ինչպես նաև սեփական գործողությունների նկատմամբ վերահսկողության աստիճանը բարձրացնելու նպատակով տրամադրվում են համապատասխան մարմնամարզական վարժություններ։
- Սկզբնական դիրքում, կրունկների վրա նստած, երեխան փորձում է ծնկի գալ հրահանգչի շարժումների ազդեցության տակ (կամ.ծնող), ով բռնում է երեխայի ուսերից՝ նրան զուգահեռ պահելով ազդրի մոտ։
- Ծնկների վրա նստած, մեծահասակի շարժումների ազդեցությամբ, ով նրան պահում է առանցքային գոտում, երեխան սկսում է կողքից այն կողմ շարժվել, որպեսզի կարողանա իր մարմնի քաշը տեղափոխել մեկ ոտքի վրա։ Միաժամանակ երեխան փորձում է պոկել երկրորդ ոտքը հենց հենարանից՝ ձեռքերը տարածելով կողքերին։
- Անդրադառնալով աթոռի վրա նստած մանկական ուղեղային կաթվածով հիվանդին, մարմնամարզության թերապիայի հրահանգիչը ի դեմս մասնագետի կամ ծնողի ոտքերը ամրացնում է հատակին իր ոտքերը և նրբորեն բռնում բռնակներից: Միաժամանակ ձեռքերը քաշվում են առաջ և վեր՝ երեխային հնարավորություն տալու սովորել ինքնուրույն ոտքի կանգնել։
- Նախնական կանգնած դիրքում երեխայի ոտքերը հերթով դնում են միմյանց ոտքերով, մեծահասակի ձեռքերը թեթև հրում են սկզբում մեջքի, ապա կրծքավանդակի մեջ. այսպես է երեխան. զարգացնում է հավասարակշռության պահպանման հայեցակարգը։
- Նման սկզբնական դիրքում դուք պետք է փորձեք երեխային թեքել կողքերին, որպեսզի նա փորձի ինքնուրույն քայլ անել:
Մանկական ուղեղային կաթված ունեցող երեխաների համար նախատեսված մարմնամարզության թերապիայի նմանատիպ վարժությունները կարող են մեծացնել երեխայի շարժիչ ակտիվությունը և նրան հնարավորություն տալ սովորել քայլել:
Սպորտային թերապիա հոդերի ուսումնասիրության համար
Նույնքան կարևոր է երեխային սովորեցնել վերահսկել իր շարժումները և ամրացնել հոդերը: Այս պահի յուրահատկությունը կայանում է նրանում, որ ուղեղային կաթված ունեցող երեխաներին բնորոշ են հոդերի ցավը, ջղաձգական ցավը և հարակից պաթոլոգիաները։ Վերջույթների հոդերը զարգացնելու համար անհրաժեշտ էուշադրություն դարձրեք մի շարք վարժությունների թերապիայի վարժություններին, որոնք ուղղված են դրանք ուղեղային կաթվածի ուժեղացմանը։
- Երեխայի մեկնարկային դիրքը մեջքի վրա պառկած է։ Մի ոտքը թեքում է և ամրացվում է չափահասի կողմից մարմնի սեփական քաշի կամ թևի հենարանի տակ, իսկ երկրորդը աստիճանաբար թեքում է ծնկի մոտ: Միևնույն ժամանակ, ազդրը հնարավորինս սեղմվում է ստամոքսին, որից հետո այն սահուն հետ է քաշվում իր սկզբնական դիրքի վրա։
- Երեխայի մեկնարկային դիրքը կողքի վրա պառկած է: Ծունկը պահում են ծալված, ազդրը հերթով քաշվում է, այնուհետև վերադարձվում իր սկզբնական դիրքին։
- Մարմնի առաջնային դիրքը կանգնած է դեպի սեղանը՝ անմիջապես նրա կողքին։ Պետք է ստամոքսը հենել դրան, որպեսզի ոտքերը ազատ կախվեն, որից հետո հերթով ուղղել դրանք՝ ուղղելով ծնկները, ապա վերադարձնել կախովի վիճակի։
- Պառկելով մեջքի վրա՝ երեխան մեծահասակի օգնությամբ ծալում է ոտքը ծնկի մոտ, որից հետո հնարավորության դեպքում ուղղում է այն հնարավորինս հավասարաչափ։
- Մանկական ուղեղային կաթվածով երեխային ստամոքսին դնելով, մեծահասակը կամ հրահանգիչը գլան է դնում նրա կրծքավանդակի տակ, որից հետո, երեխային թեւերից բռնած, բարձրացնում է նրա մարմնի վերին մասը՝ կտրուկ և գարուն շարժումներով: և ներքև։
- Երեխայի մեկնարկային դիրքը մեջքի վրա պառկած է: Ձեռքերը թեքված են արմունկի մոտ այնպես, որ դեմքը մնա անշարժ և թեքված դեպի կողմը։ Դրանից հետո մեծահասակն օգնում է թեքել երեխայի վերջույթը՝ գլուխը շրջելով մյուս ուղղությամբ։
Վարժություն ձգման համար
Ձգվող ուղեղային կաթված ունեցող երեխաների համար վարժությունների թերապիայի վարժությունների հավաքածուն նաև օգնում է բարձրացնել ճկունությունը: Այն թույլ է տալիս նվազեցնել մակարդակըմեջքի և ողնաշարի պաթոլոգիական վիճակի ծանրությունը, բարելավում է ախտահարված ողնուղեղի վիճակը, ինչպես նաև նրա նյարդային վերջավորությունները։ Ավելին, մանկական ուղեղային կաթվածով տառապող երեխաների նման վարժաթերապիան թույլ է տալիս ամրացնել վերջույթների մկանները, ինչը, իհարկե, ազդում է ձեռքերի և ոտքերի ավելի վստահ շարժումների վրա։
- Երեխային պետք է նստեցնել գետնին մեկնարկային դիրքով, որպեսզի ոտքերը ուղղվեն, իսկ մարմինը նրանց հետ միասին ուղիղ անկյուն ստեղծի և ուղղահայաց լինի հատակին։ Արտաշնչելով՝ երեխան պետք է փորձի կռանալ, որպեսզի մատներով հասնի ոտքի մատներին։ Միևնույն ժամանակ, այս վարժությունում ուղեղային կաթված ունեցող երեխաների վարժությունների թերապիայի հրահանգչի օգնությունն այն է, որ նա օգնում է մարմինն էլ ավելի ցածրացնել՝ մեղմ ճնշում գործադրելով մեջքի վրա, որպեսզի երեխայի ճակատը նույնպես դիպչի ոտքերին։
- Լինելով հակված դիրքում՝ երեխան ձեռքերը ձգում է մարմնի երկայնքով։ Այնուհետև նա ձեռքերը դարձնում է հատակին և կենտրոնանում դրանց վրա։ Աստիճանաբար հանգստանալով ձեռքերի վրա և կուրծքը հատակից վեր բարձրացնելով՝ երեխան մարզում է երկգլուխ մկանների ձգումը, ընդօրինակելով առողջ մարդու հրումներ։ Մեծահասակը պետք է ապահովի, որ երեխան ետ չշպրտի գլուխը և նրա շնչառությունը հանգիստ լինի։
- Հաջորդ վարժությունը հիշեցնում է ներքևի մամուլը՝ հետ շպրտված ոտքերով առողջ մարդու համար նախատեսված վարժությունների համալիրում։ Մեկնարկային դիրք - ուղեղային կաթված ունեցող երեխան պառկած է մեջքի վրա, ձեռքերը երկարած մարմնի երկայնքով: «Մեկի» հաշվին նա դանդաղ և սահուն բարձրացնում է ուղիղ ոտքերը գլխից վեր և դրանք վեր է հանում գլխի հետևից՝ մատներով դիպչելով իր պսակի վերևի հատակին և չծալելով դրանք։ծնկները, «երկու»-ի հաշվին նույնքան դանդաղ վերադարձնում է իրենց սկզբնական դիրքին։ Ողջ վարժության ընթացքում մեծահասակը վերահսկում է գործընթացը և համոզվում, որ ձեռքերը հատակից չհեռանան։
- Մեկնարկային դիրք - նստել հատակին, ոտքերը բացած: Առաջին շարժումը աջ ոտքի ծալումն է, որպեսզի նրա գարշապարը դիպչի ձախ ոտքի ներքին ազդրին, երկրորդ շարժումը ձախ ոտքի ոտքի մոտեցումն է աջ ոտքի ծնկահոդին։ Այս մանիպուլյացիաները կատարելուց հետո աջ ձեռքի շարժումը դեպի ձախ ծնկը կատարվում է շրջագծով ձախ ոտքի հենարանով, իսկ ձախ ձեռքի շարժումը այն տեղափոխում է գոտկատեղի հակառակ կողմը մեջքի հետևում։ Մեծահասակը երեխայի գլուխը շրջում է դեպի ձախ և այնպես է թեքում, որ կզակը դիպչի ձախ ուսին։ Միևնույն ժամանակ, աջ ծունկը մշտապես մնում է հատակին սեղմված դիրքում։
Մանկական ուղեղային կաթված ունեցող երեխաների համար նախատեսված մարմնամարզության թերապիայի վարժությունների նման հավաքածուն, երբ պարբերաբար կատարվում է ամեն օր, նպաստում է փոքր հիվանդի վիճակի էական բարելավմանը։ Նման վերականգնողական մարմնամարզությունը հատկապես արդյունավետ է այն դեպքում, երբ այն իրականացվում է երեխայի մեծացման վաղ փուլում։ Եվ որքան շուտ, այնքան լավ։
Վարժություն հանգստանալու համար
Հատկանշական է, որ մեծահասակների, ինչպես նաև երեխաների մոտ ուղեղային կաթվածի մարմնամարզական թերապիայի վարժությունները նպաստում են վերականգնողական գործընթացին։ Բայց մեծահասակների մոտ դա տեղի է ունենում շատ ավելի դանդաղ, քան երեխաների մոտ, քանի որ երեխաների մարմինը շատ ավելի ճկուն է: Հետևաբար, անհնար է հետաձգել երեխաների ուղեղային կաթվածի մարմնամարզական թերապիան:
Քանի որ ուղեղային կաթվածի ընդհանուր ախտանիշը մկանների ծանր հիպերտոնիկությունն է, բժշկ.կան հատուկ վարժություններ նրանց հանգստացնելու համար։
- Հիվանդ երեխայի ձեռքերն ու ոտքերը հանգստանալու համար անհրաժեշտ է, որ նա մեջքի վրա պառկել հատակին, որից հետո մի կողմի վերջույթները պետք է ամրացնել անշարժ վիճակում՝ միաժամանակ կիրառելով կշռող միջոցներ, որոնք. կարելի է կառուցել ավազի պարկերից։
- Մարմնի մյուս կողմի ազատ թեւը պետք է թեքված լինի արմունկի մոտ, իսկ նախաբազուկը օգնում է նրան պահել թերապևտիկ վարժություններ կատարող մեծահասակին։ Ձեռքը մնում է այս դիրքում մինչև մկանային տոնուսի նվազում չզգացվի: Դրանից հետո մեծահասակն օգնում է երեխային սեղմել ձեռքը, պարբերաբար թեքել այն, պտտեցնել և կողքից այն կողմ շարժել։
- Նույնը արեք ոտքի հետ: Մինչ մի կողմի ֆիքսված վերջույթները դիպչում են երեխայի ստամոքսին, մեծահասակն օգնում է նրան պահել նրա սրունքները և շարժել ոտքերը ազդրային հոդի մեջ, որպեսզի կարողանա շրջանաձև շարժումներ անել ոտքի մկանները ձգելու համար: Համապատասխանաբար, ոտքերը հերթափոխով հերթափոխվում են։
Վարժություն շնչառության համար
Ուղեղային կաթվածի մարմնամարզության թերապիայի համակարգը ապահովում է ռեմիսիայի գործընթաց միայն այն դեպքում, եթե դրանք պարբերաբար իրականացվեն: Վերապատրաստման ծրագրի ժամանակացույցը պետք է ներառի հիվանդի հանգստի ժամանակ ամեն օր, օրեցօր: Միայն կանոնավոր մարմնամարզությունը և մշտական վարժությունները կկարողանան վերադարձնել հիվանդ երեխայի ֆիզիոլոգիան քիչ թե շատ ընդունելի ձևի: Ուստի հնարավոր չէ անտեսել ուղեղային կաթվածի բարդ թերապիայի ամենօրյա հաճախականությունը։
Ի թիվս այլ բաների, ուղեղային կաթվածի մարմնամարզության թերապիան ապահովում է նաև ճիշտշնչիր։
- Մեծահասակը ցույց է տալիս երեխային, թե ինչպես ճիշտ խորը շունչ քաշել և արտաշնչել և՛ բերանով, և՛ քթով: Դա անելու համար կարող եք օգտագործել օժանդակ սարքավորումներ՝ գնդակների, ռետինե խաղալիքների, օճառի պղպջակների տեսքով։
- Ուսուցիչն արտասանում է ձայնավոր հնչյուններ՝ կա՛մ իջեցնելով, կա՛մ բարձրացնելով ձայնի ձայնը: Նրանից հետո երեխան պետք է կրկնի. Դուք կարող եք այս վարժությունը փոխարինել երգով կամ փողային նվագելով:
- Շնչառական պրոցեսը վերականգնելու ստանդարտ վարժությունը ձեռքերը գլխից վեր բարձրացնելն ու թոքերը օդով լցնելն է, երբ ներշնչում ես լրիվ կրծքով, ինչպես նաև իջեցնել ձեռքերը՝ արտաշնչելիս: Դուք կարող եք բարդացնել վարժությունը՝ օգտագործելով արտաշնչման մի մասը՝ հիվանդի գլուխը ջրի մեջ ընկղմելով:
Ուղեղային կաթվածով վարժությունների թերապիայի աշխատանքի բազմաթիվ սխեմաներ մշակվել են Ռուսաստանի Դաշնությունում համապատասխան բնույթի տարբեր հաստատությունների բուժաշխատողների կողմից: Դրանցից մեկը կարելի է համարել Սամարայի «Ուտենոկ» վերականգնողական մանկական կենտրոնը։ Այստեղ ընդունվում են տարբեր հիվանդություններով, այդ թվում՝ ուղեղային կաթվածով երեխաներ։ Այսպիսով, ֆիզիոթերապիայի մարզիչը և Սամարայում մանկական ուղեղային կաթված ունեցող երեխան կարող են հիանալի լեզու գտնել երկու լողավազաններից մեկում միասին ժամանակ անցկացնելու համար՝ բուժական մերսման, ֆիզիոթերապիայի վարժությունների, հիդրոմասաժի, բուսական արոմաթերապիայի, ջրի վրա ուսուցողական խաղերի համար։
վարժության թերապիա խաղային վարժություններում
Ինչպես նշվեց ավելի վաղ, մանկական ուղեղային կաթվածով երեխաների վերապատրաստման ծրագիրը պետք է ներառի մեծահասակի աշխատանքը երեխայի հետ ամեն օր, շաբաթվա բոլոր յոթ օրերը: Բայց բացի դրանից, դուք պետք էհաշվի առեք կիրառվող բեռների ռացիոնալությունը, քանի որ երեխան նույնպես պետք է հանգստանա. Ուղեղային կաթված ունեցող երեխաների վարժությունների թերապիայի համալիրում որպես հիմք ընդունված բեռների հաշվարկը պետք է հիմնված լինի հիվանդ երեխայի տարիքային գործոնի, մարմնի քաշի և հասակի վրա: Բացի այդ, անհրաժեշտ է հաշվի առնել ախտահարված հոգեկանի և ֆիզիոլոգիայի աստիճանը, քանի որ ուղեղային կաթվածն ինքնին ներառում է տարբեր աստիճանի ծանրության մեծ թվով սորտեր: Ինչքան անտեսված լինի դեպքը, այնքան հաճախակի և հաստատակամ պետք է լինի ուսուցումը, բայց դրանք պետք է կատարվեն առավելագույն խնամքով և միայն բժշկության ներկայացուցչի մոտ։ Միևնույն ժամանակ, ուղեղային կաթվածի մարմնամարզության թերապիայի մերսումը նույնպես հարմար է որոշ երեխաների համար, իսկ ջրային պրոցեդուրաները նույնպես հարմար են՝ այստեղ ամեն ինչ շատ անհատական է՝ կախված հիվանդության ընթացքի կոնկրետ դեպքից:
Շատ երեխաներ սիրում են հրահանգիչների հետ աշխատելու խաղային մեթոդը։ Ուղեղային կաթվածի մարմնամարզության թերապիայի խաղային վարժությունները ապահովում են ոչ միայն գործընթացի արդյունավետությունն ու արդյունավետությունը, այլև թույլ են տալիս հետաքրքրել երեխային և նրան հանգստանալու հնարավորություն տալ: Այս դեպքում կարող են օգտագործվել հատուկ օժանդակ սարքավորումներ՝ հիվանդին ոտքի վրա պահող սարքերի, բոլոր տեսակի ֆիթբոլերի, փափուկ մոդուլների, բարձերի և այլ սարքավորումների տեսքով: Ի՞նչ խաղեր կարող են ներառվել այստեղ:
- «Աշտարակի ոչնչացում» - խաղը նախատեսում է փափուկ խաղային սարքերի կույտ և շրջանակներ մեկը մյուսի վրա՝ աշտարակի կառույց կառուցելու նմանակմամբ: Միևնույն ժամանակ, չափահասը կարող է օգնել երեխային կառուցել նման շենք, և նա պետք է ինքն իրեն քանդի. սա է խաղի հիմնական նպատակը, սովորել, թե ինչպես ջանքեր գործադրել, որպեսզիճեղքել պատրանքային աշտարակի «բարձի» պաշտպանությունը։
- «Դուրս եկեք փլատակների տակից». նման խաղային վարժությունը ներառում է նաև երեխայի ջանքերը, միայն թե այժմ ոչ թե վազքի «հարձակման աշտարակի վրա», այլ բարձերից խցանված պառկած դիրքում: Երեխայի նպատակը նմանակված փլատակների տակից դուրս գալն է։
- Jackknife-ը մեծ ձգվող և ճկուն խաղ է ուղեղային կաթված ունեցող երեխայի համար: Դրա էությունը կայանում է նրանում, որ երեխան ծալված դանակի դեր է խաղում, երբ հատակին «սաղմի» դիրք է ընդունում և ձեռքերը փաթաթում ծնկների մոտ թեքված ոտքերի շուրջը։ «Մեկի» հաշվարկով դանակը բացվում է. երեխան ոտքերն ու ձեռքերը ձգում է միմյանցից որքան հնարավոր է հեռու և մնում է կողքի վրա պառկած, մինչև «երկուսի» հաշվարկով նա կարիք չունենա վերադառնալ իր սկզբնական դիրքին: Վարժությունը կատարվում է չափավոր տեմպով։
- «Երշիկ» - զվարճալի խաղ՝ սկզբնական դիրքով, մեջքի վրա ընկած հատակին։ Մեծահասակն ի դեմս ծնողի կամ հրահանգչի, բռնում է փշրանքները կոճերից, նրբորեն շրջում է նրան ոտքերով, կարծես լծակների միջոցով, հիմա մի ուղղությամբ, հետո մյուս ուղղությամբ: Միևնույն ժամանակ տեմպերն աստիճանաբար աճում են։
Շատ տարբեր խաղային պրոցեդուրաներ և ֆիզիկական թերապիայի վարժություններ կարելի է բերել որպես օրինակ. դրանք բոլորն ուղղված են միայն մեկ արդյունքի: Այս արդյունքը երեխայի մասնակի վերականգնումն է: Մասամբ այն պատճառով, որ ուղեղային կաթվածով մարդու առողջության պարտությունը տեղի է ունենում ոչ միայն ֆիզիկական խանգարումների, այլև հոգեբանական առումով: Իսկ թերապևտիկ վարժություններով անհնար է ազդել մարդու հոգեբանության վրա այնքանով, որքանով դա պահանջում է մարմինը։
