Հոգեբանական վերականգնումը պահանջվում է յուրաքանչյուր մարդու համար լուրջ վնասվածքից, հարձակումից կամ սովորական ֆիզիկական կարողությունների կորստից հետո: Հեշտ չէ ընտելանալ նոր միջավայրում ապրելուն՝ առանց խոսելու, քայլելու, տեսնելու ունակության կամ այլ նորմալ մարմնի գործառույթների: Բժիշկներն ունեն տուժածներին օգնելու արդյունավետ մեթոդներ՝ վերականգնելով արտաքին աշխարհի հետ փոխգործակցության սոցիալական մակարդակը։
Մեթոդների նշանակում
Հոգեբանական վերականգնումն օգնում է հասարակությանը առողջ երեխաներին վերադարձնել սոցիալական կյանք դժբախտ պատահարներից, վնասվածքներից կամ սթրեսից հետո: Լավ առողջությունը չի սահմանափակվում միայն մարմնի պատշաճ գործունեությամբ: Բարոյականությունը ազդում է վերականգնման գործընթացի վրա։
Հոգեբանական վերականգնումն օգնում է հասարակությանը վերացնել հիվանդի ապագա ագրեսիվ պահվածքը, որը կարող է հանգեցնել նույնիսկ հանցագործության։ Երեխաների մոտ հետևանքները կարող են սարսափելի լինել՝ կյանքի ցանկության կորուստ և սոցիալական միջավայր ինքնուրույն վերադառնալու անկարողություն: Բարդություններ հաճախ նկատվում են վերջույթների ֆունկցիայի կորստից հետո, հոգեբանական անհանգստություն է առաջանում ուրիշների աչքի առաջ։
Հոգեբանական վերականգնումն ուղղված է հետևյալ խնդիրների լուծմանը՝
- Վերադարձի վիճակհոգեկանը նորմալ է։
- Գտեք բուժման ուղիներ, որոնք հեշտացնում են տուժածների վերականգնումը:
- Բժիշկներն օգնում են տուժածին գտնել ներքին ներդաշնակություն իր հետ, վերացնել հակասությունները և ընդունել իրադարձությունը որպես անխուսափելի։
- Աջակցություն զոհի սոցիալական խմբերի հետ փոխգործակցությանը։
Բոլոր մեթոդների նպատակներն ուղղված են երեխայի հոգեբանական առողջության և սոցիալական վարքագծի նորմալացմանը։
Դասակարգում
Հոգեբանական վերականգնումը բաժանված է 3 տեսակի օգնության տարբեր ոլորտներում.
- Բժշկական. Աջակցությունը հիմնված է հիվանդներին վիրահատությունների նախապատրաստելու, վնասվածքներից հետո հոգեկանի վերականգնման և ցավի հաղթահարման վրա: Ինքնության պահպանում հաշմանդամությունից հետո։
- Պրոֆեսիոնալ. Ավելի հաճախ կորցրած հմտությունների պահպանումն ու վերականգնումն իրականացվում է մեծահասակների մոտ։ Բայց երեխաների համար վարժությունները զուգակցվում են հոգեբանական մեթոդների հետ՝ վերականգնելու գրությունը, ձեռքերի և ոտքերի շարժումները մարմնի վնասվածքից հետո։
- Սոցիալական. Մարմնի ֆունկցիոնալության կորուստը հանգեցնում է հոգեբանական անհարմարության։ Վերականգնման շրջանը հեշտացնելու համար երեխաների հոգեբանական վերականգնումն իրականացվում է խմբային պայմաններում: Օգնության կարևոր բաղադրիչը տուժողի հարմարեցումն է անվասայլակով մարմնի գործառույթների կատարմանը, սովորելով, թե ինչպես հաղթահարել եզրաքարերը և այլ խոչընդոտները:
Հոգեբանական վերականգնողական կենտրոնը ստեղծում է պայմաններ, որոնցում մարդը դրվում է դրական հույզերի միջավայրում։ Այս մոտեցումը թույլ է տալիս աննկատ կերպով տիրապետել մեթոդներինփոխազդեցություն արտաքին աշխարհի հետ։
Կանխարգելիչ աշխատանք հիվանդների հետ
Երեխաների սոցիալ-հոգեբանական վերականգնումը կարելի է կիրառել մինչև լուրջ պայմանների ի հայտ գալը, երբ երեխան արդեն բացասական «հետք» է ստանում անհաջող վիրահատությունից հետո։ Հետևաբար, նախքան այն իրականացնելը, նպատակահարմար է հոգեկանը պատրաստել հայտնի արդյունքի: Եթե արդեն պարզ է, որ նա հաշմանդամ է դառնալու, ապա նրա մտքում սկսում են ստեղծել հաջողակ մարդու կերպար նույնիսկ մարմնի մասնակի ֆունկցիոնալության կորստով։
Հաշմանդամի սայլակը չպետք է մահապատիժ լինի երեխայի համար. Բազմաթիվ օրինակներ կան, երբ հաշմանդամություն ունեցող մարդիկ դառնում են մարզիկներ, առաջնորդներ կամ գիտնականներ: Երեխան պետք է առանց անհանգստության ընդունի իր նոր վիճակը։
Երեխայի հետ աշխատելու մեթոդների նպատակները
Սոցիալ-հոգեբանական վերականգնումը նպատակաուղղված է հետևյալ պայմաններին հասնելու համար.
- Պացիենտների հոգեկան վիճակի որոշում, խանգարման քանակականացում։
- Երեխաների հոսպիտալացում ծանր դեպքերում, երբ անհրաժեշտ է մշտական մոնիտորինգ և առկա է բարդությունների բարձր ռիսկ։
- Կորցրած հոգեբանական հնարավորությունների ամբողջական վերադարձ.
- Երեխայի գիտակցությունը շտկելու, նրա ինքնագնահատականը բարձրացնելու միջոցի ընտրություն։
- Նախապատրաստում վիրահատությանը, նոր սենսացիաներ դրա ավարտից հետո.
- Օգնեք սովորել իմաստալից սոցիալական գործողություններ կորցրած կարողություններով երեխային:
- Պացիենտի արագ ներգրավում առօրյա պարտականությունների մեջ, թուլացած շարժիչ գործառույթների կիրառումմարմին.
Արդյունքում բժիշկները ձգտում են առողջ երեխա ունենալ ավելի ուժեղ նյարդային համակարգով, որպեսզի ապագա անսովոր պայմանները չհանգեցնեն ներքին փորձառությունների: Գործում է «նախազգուշացված է նախազինված» սկզբունքը։
Օգնության առաքման սկզբունքները
Հաշմանդամների հոգեբանական վերականգնումը հիմնված է մի շարք սկզբունքների վրա. Առաջինը օգնության հրատապությունն է, որի իմաստային բովանդակությունը ցնցումներից, ծանր սթրեսներից կամ փորձառություններից հետո հոգեբանական օգնության ժամանակին տրամադրումն է: Մի քանի րոպե տեւողությամբ թերապիան երկար ժամանակով թեթևացնում է հիվանդի նյարդային համակարգի հետագա ռեցեսիան:
Տարբեր մանկավարժական և բժշկական հոգեբանական օգնություն. Հիվանդների վերականգնումը կարող է իրականացվել բարդ մեթոդով՝ հոգեբանական գիտակցության միաժամանակյա պատրաստում և թմրամիջոցների օգտագործմամբ ֆիզիկական սթրեսի կենտրոններից ազատում։ Երբ երեխաները վիրավորվում են բռնության հետևանքով, լրացուցիչ միջոցներ են ձեռնարկվում՝ գնահատվում է ընտանիքում կյանքի վիճակը, հասարակության վարքագիծը, բարելավվում են դրական պատկերներ ստեղծելով։ Որոշ դեպքերում երեխան պետք է պաշտպանված լինի ոչ միայն հոգեբանորեն, այլ նաև իրավական առումով։
Հասարակության ներգրավվածություն
Երեխայի ակտիվ կենսական դիրքի զարգացման համար անհրաժեշտ է սոցիալ-մանկավարժական վերականգնում. Պահանջվում է հաղթահարել գիտակցության մեկուսացումը հանգամանքների անբարենպաստ համակցությունից։ Հիվանդը պետք է վերականգնի իր մասին գաղափարը, որպեսզի իր ուժերը ուղղի դեպի դրական վերաբերմունք: Խմբային թերապիան միշտ չէ, որ իրականացվում էհաջողակ է, բայց այն օգնում է երեխաներին որոշել իրենց տեղը սոցիալական խմբում:
Խմբակային պարապմունքները նույն տարիքի երեխաների շրջանում օգնում են վերացնել բարդույթները, վերացնել անվստահությունը թերապևտիկ մեթոդների նկատմամբ։ Վնասված երեխայի մոտ հաճախ ագրեսիա է զարգանում այն մարդկանց նկատմամբ, որոնք նման են վնաս պատճառած անձին: Սոցիալական ադապտացիան նպատակաուղղված է ապահովելու, որ հիվանդը ունենա այլ կարծիք. մարդիկ բոլորը նույնը չեն արտաքին նմանություններով:
Ինչ են անում կլինիկայում
Երեխայի վերականգնումը սկսվում է բարենպաստ միջավայրի ստեղծմամբ. Պայմանները չպետք է համընկնեն միջադեպի, վնասվածքի պահին ստեղծված իրավիճակի հետ։ Մասնագետները փորձում են երեխայի կարողությունների իրացման տարբերակներ տրամադրել՝ նկարչություն, դպրոցական առարկաների դասավանդում, խաղեր և այլն։ Նրան տրվում է դեր խաղալ երեխաների խմբում։
Իր դիրքի ինքնորոշմամբ է, որ երեխան կարող է հաղթահարել հուզական փորձառությունները և կամք դրսևորել: Օգնության արդյունավետ մեթոդը հեքիաթային թերապիան է, որտեղ յուրաքանչյուր խաղացող ընտրում է իրեն դուր եկած հերոսին: Ուրիշների հետ դրական տրամադրվածությամբ շփվելով՝ հասնում են հետևյալ նպատակներին՝
- Երեխայի ագրեսիվությունը նվազում է.
- Դրսի աշխարհի հանդեպ վախի զգացումը հաղթահարված է.
- Անհետանալ խոչընդոտները, որոնք խանգարում են հաշմանդամություն ունեցող երեխաներին հաղորդակցվել:
- Ստեղծագործական աշխատանքի ներուժը մեծանում է։
- Երեխայի երևակայությունները իրականանում են, որից հետո իրական կյանքը մռայլ չի թվում։
Մաքսային ծրագրեր
Յուրաքանչյուր երեխայի համար ընտրվում է որոշակի տեխնիկա՝ ըստ նրա կարողությունների, հետաքրքրությունների և ֆիզիկական տվյալների։ Գործընթացի համակարգումը նվազեցնում է հոգեկանի վերականգնման ժամանակը: Կլինիկայում անցկացրած ժամանակը որոշվում է ծնողների կարծիքը հաշվի առնելուց հետո։ Անհրաժեշտության դեպքում վերականգնողական կենտրոնը կարող է երեխային տեղափոխել հիվանդանոց։
Հաշմանդամ երեխայի մտերիմ մարդիկ նույնպես պետք է վերապատրաստվեն, որպեսզի անհրաժեշտության դեպքում բոլորը կարողանան օգնել նրան: Ստիպված կլինեք տիրապետել տեխնիկական միջոցների կիրառման մեթոդներին, ինչպես նաև շտապ օգնություն ցուցաբերել տուժածի ինքնազգացողության վատթարացման դեպքում։ Մարմնի վնասված մասի պատճառով նյարդային համակարգի լարվածությունը նվազեցնելու համար անհրաժեշտ է բժշկական օգնություն: Ավելի լավ զգալ կարելի է անել ցավազրկողներ, հակադեպրեսանտներ օգտագործելու միջոցով:
