Հիասթափեցնող վիճակագրությունը ցույց է տալիս, որ գրեթե բոլոր երեխաները և նույնիսկ որոշ մեծահասակներ ունեն խոսքի ճիշտ զարգացման հետ կապված որոշակի խնդիրներ։ Յուրաքանչյուր երեխա տարբեր է, ուստի յուրաքանչյուրին պետք է անհատապես մոտենալ: Երեք տարեկան երեխան հրաժարվում է նախադասություններ կառուցելուց, չարաճճի է, երբ նրան չեն հասկանում և արտահայտվում է ժեստերով։ Առաջին դասարանցին երբեք չի սովորել հստակ արտահայտել իր մտքերը, վարել երկխոսություն։ Լավ լոգոպեդը, որը երբեմն այնքան էլ հեշտ չէ գտնել, կօգնի կարգավորել այս բոլոր խնդիրները: Փորձենք խորանալ այս խնդրի մեջ, հասկանալ խնդիրը։ Որտեղ գտնել լավ լոգոպեդ Մոսկվայում և Սանկտ Պետերբուրգում: Ահա ամենահայտնի կենտրոնները։
Լոգոպեդական կենտրոններ Մոսկվայում
Ստորև ներկայացնում ենք լոգոպեդիայի և դեֆեկտոլոգիայի որոշ կենտրոններ Մոսկվայում: Բոլոր մասնագետներն անցել են լոգոպեդի որակյալ վերապատրաստում, ունեն համապատասխան վկայականներ, դիպլոմներ, արտոնագրեր։ Դուք կարող եք նրանց հետ պայմանավորվել առցանց՝ առանց տանից դուրս գալու: Յուրաքանչյուր հիվանդի համար կգտնվի անհատական մոտեցում։
Լոգոպեդական կենտրոն «Ծիծեռնակ». Ամենամեծ կենտրոնն ունի մի քանի գրասենյակներ։ Զարգացնում է խոսքը և հնչյուններ հաղորդում երեխաներին: Տրամադրում է մասնագիտական օգնություն մեծահասակների մոտ թելադրանքը շտկելու հարցում:Լոգոպեդը ծնողների ներկայությամբ ամբողջությամբ ուսումնասիրում է երեխայի խոսքը։ Բացահայտում է խոսքի արատների խախտում և նշանակում է հետագա բուժում։ Լաստոչկայի գրասենյակները տեղակայված են Մոսկվայի կենտրոնում, Հարավ-արևմտյան վարչական շրջանում, Կենտրոնական վարչական շրջանում և Չերյոմուշկիում:
«Լոգոս» մանկական կենտրոն. Գտնվում է Յամսկոյե դաշտի 5-րդ փողոցում, 27. Անցկացնում է անհատական և խմբակային պարապմունքներ խոսքի զարգացման խանգարումներ ունեցող երեխաների հետ։
Գրական ֆոնդի մանկական պոլիկլինիկա. Գտնվելու վայրը՝ փ. Կրասնոարմեյսկայա, 23ա. Բազմառարկայական բժշկական կենտրոն։ Խոսքի թերապիայի բաժանմունքը շատ տարածված է մոսկվացիների շրջանում։
Խոսքի մանկական ակադեմիա. սբ. Նովոչերեմուշկինսկայա, 49. Անհատական կամ խմբակային պարապմունքներ. Ակադեմիայում աշխատում են դեֆեկտոլոգներ, լոգոպեդներ, հոգեբաններ և նյարդահոգեբաններ։
Հետաքրքրասեր ընձուղտ. և այլն: Birch Grove, 6. Լոգոպեդական ծառայություններ, դեռահասների և երեխաների ակումբներ, նախադպրոցական տարիքի զարգացման մեթոդներ.
Լոգոպեդական կենտրոններ Սանկտ Պետերբուրգում
Սանկտ Պետերբուրգի լավագույն լոգոպեդներն այցելում են քաղաքի կլինիկաներ։ Մենք թվարկում ենք ամենահայտնիները։
«Baby» Անտոնովա-Օվսեենկո հասցեում, 5. Էլիզարովսկայա մետրոյի կայարանից ոչ հեռու։ Կլինիկայում աշխատում է լոգոպեդ Է. Գ. Կիսելևան, ով զբաղվում է խոսքի զարգացման բոլոր խնդիրներով, լոգոտիպերի մերսում, լոգոպեդական պարապմունքներ, մասնագիտական հետազոտություններ։
Ֆիդեմ կլինիկա. Նովոչերկասկայա մետրոյի կայարանից ոչ հեռու։ Մալուխտինսկի պր-տ, 61ա. Լոգոպեդ Ուսանովա Ի. Ի.-ն ունի 11 տարվա փորձ, ախտորոշում է իրականացնում 2, 5 տարեկան երեխաների մոտ, աշխատում է 3 տարեկանից չխոսող երեխաների հետ։ Զբաղվում է խոսքի ամբողջական բեմադրմամբ՝ պրակտիկ թելադրանքով։
Գրոմովայի կլինիկա.սբ. Կիրոչնայա, մահ. 7. Լոգոպեդ Գրոմովա Լիդիա Վասիլևնան ունի 39 տարվա աշխատանքային փորձ։ Առնչվում է խոսքի հետաձգման բոլոր խնդիրներին։
«Դինաստիա» փողոցում. Ռեպիշչևա, 13. Բազմամասնագիտական կլինիկան ունի լոգոպեդիայի ժամանակակից բաժանմունք: Ընդունելությունը վարում է փորձառու լոգոպեդ Կովալենկո Տ. Ա.-ն՝ 18 տարվա փորձով։ Առնչվում է խոսքի խանգարումներին ինչպես երեխաների, այնպես էլ մեծահասակների մոտ։
Երեխայի խոսքի զարգացումը
Խոսքը մարդու բարձրագույն ֆունկցիան է, որը ձևավորվում է զարգացման ընդհանուր ֆիզիոլոգիական գործընթացում։ Դրա բացակայությունը կամ չափից ավելի խթանումը կարող է հանգեցնել սթրեսի: Խոսքը զարգանում է մի քանի փուլերով՝ նախաճառ (խոհարարություն, բամբասանք, առանձին հնչյուններ) և խոսք (բառեր, նախադասություններ): Այս փուլերը պետք է տեղավորվեն ժամանակային շրջանակի մեջ, որի մասին պետք է տեղյակ լինեն բոլոր ծնողները: Իմանալով տարիքային նորմերը՝ ուշադիր ծնողները պետք է զբաղվեն փոքրիկի հետ, եթե խնդիրներ առաջանան, դիմեք մասնագետներին։ Անհատական լոգոպեդը կօգնի դնել երեխայի խոսքը, ում պարապմունքներին պետք է պարբերաբար հաճախել։ Ծնողները, ովքեր խնդիր չեն տեսնում, եթե երեխան հետ է մնում խոսքի զարգացումից, կարծում են, որ տարիքի հետ նա ինքը կհասնի հասակակիցների հետ: Այս հարցում նրանք խորապես սխալվում են։ Խոսքի հետաձգումը սրում է երեխայի հոգե-հուզական վիճակը, թույլ չի տալիս լիարժեք շփվել, ծանոթանալ շրջապատող աշխարհին, արդյունքում առաջանում են մանկական բազմաթիվ բարդույթներ։
Որո՞նք են խոսքի թերապիայի խնդիրները:
Վաղ տարիքից երեխայի մոտ կարող են զարգանալ լոգոպեդական տարբեր խնդիրներ, խոսքի խանգարումներ։ առավելապեսՀետևյալները սովորական են՝
- հետաձգված հոգեբուժական զարգացում,
- խոսքի ընդհանուր թերզարգացում,
- հոդային ապարատի կառուցվածքի խախտում,
- դիսլալիա,
- ալալիա,
- խոսքի զարգացման տեմպերի ուշացում,
- դիսարտրիա,
- խոսքի ուշացում,
- դիսլեքսիա,
- աֆազիա,
- ձայնավորում/ցնցող,
- դիսգրաֆիա,
- փափկեցում,
- ուշադրության պակաս,
- մանկավարժական անտեսում,
- լսողության խնդիր.
Այս բոլոր խնդիրները շտկելը կօգնի ուղղիչ լոգոպեդին, որին ծնողները պետք է տանեն իրենց երեխային։ Ուշադրության պակասը, սակայն, ինչպես նաև դրա ավելցուկը կարող է հանգեցնել բացասական հետևանքների, երեխան չի սովորի ճիշտ խոսել։ Հաղորդակցության բացակայության դեպքում երեխան գործնականում չի լսում իրեն ուղղված խոսքը, նրանք քիչ են խոսում նրա հետ, չեն շփվում, արդյունքում լիարժեք զարգացում չկա: Հետագայում, երբ երեխան միանում է թիմին, պարզվում է, որ նա ընդհանրապես շփվել չգիտի՝ նախադասություններ կառուցել, հարցերին պատասխանել։ Խոսքի թերությունների հայտնաբերման դեպքում անհրաժեշտ է դիմել լոգոպեդիայի և դեֆեկտոլոգիայի կենտրոն։ Մոսկվայում, Սանկտ Պետերբուրգում, ցանկացած այլ քաղաքում բանիմաց մասնագետները կօգնեն լուծել խնդիրը։
Որտե՞ղ կարող եմ գտնել լավ լոգոպեդ:
Մանկապարտեզներում բավականաչափ լոգոպեդներ չկան, իսկ նրանք, ովքեր չունեն, ժամանակ չունեն հաճախակի դասեր անցկացնելու բոլոր երեխաների հետ: Ծնողների համար միայն մեկ ելք կա՝ մասնավոր բժիշկ փնտրել: Ինչպե՞ս գտնել այն: Պատասխանեք մի շարքհիմնական հարցերը, որոնք ծագում են լոգոպեդ փնտրելիս։
Ինչպիսի՞ն է լոգոպեդի փորձն ու որակավորումը: Այս հարցով արժե ծանոթություն սկսել ուսուցչի հետ։ Դե, եթե նա ինքն է ձեզ առաջարկում նայել իր որակավորումը հաստատող փաստաթղթերը։ Դիպլոմում պետք է գրված լինի «ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգ, լոգոպեդ»: Եթե ունեք մասնագիտական պորտֆոլիո, ապա պետք է համոզվեք, թե որքան ժամանակ առաջ է հաստատվել լոգոպեդի որակավորումը, արդյո՞ք ուսուցիչը հաճախ է հաճախում այն բարելավելու դասընթացների և արդյոք ձգտում է զարգացնել իր գիտելիքները։
Արդյո՞ք ընտրված լոգոպեդը փորձ ունի լուծելու ձեր առջեւ ծառացած ճշգրիտ խնդիրը: Օրինակ, ամեն մասնագետ չէ, որ վերցնի դիսգրաֆիա կամ կակազող երեխա։ Որքան ավելի մեծ փորձ ունենա լոգոպեդը, այնքան ավելի լավ կարող է օգնել ձեզ կոնկրետ խնդրի հետ կապված:
Հարցի գինը? Բնականաբար, բոլոր ծնողները հետաքրքրված են դասերի արժեքով, քանի որ ֆինանսական հնարավորությունները բոլորի համար տարբեր են։ Պետք է նկատի ունենալ, որ լոգոպեդը կես ժամից ավելի չի աշխատում նախադպրոցականների հետ։ Առաջին դասարանցիների հետ՝ 40-ից 60 րոպե: Մոսկվայում հայտնի լոգոպեդը ավելի թանկ կարժենա, քան մարզերում մասնագետը, դա բնական է։
Դուք և ձեր երեխան հարմարավետ եք զգում լոգոպեդի հետ: Նորմալ է, երբ առաջին իսկ շփման ժամանակ երեխան միշտ չէ, որ կարող է բացվել անծանոթի հետ: Բայց հենց սա է պրոֆեսիոնալիզմը՝ երեխային հնարավորինս արագ մոտեցում գտնելու համար։ Եթե դա տեղի չունենա մի քանի սեանսներից հետո, մտածեք, թե արդյոք որևէ օգուտ կա այս մասնագետին այցելելուց:
Որքա՞ն ժամանակ պետք է պարապեմ: Ո՞րն է արդյունքի երաշխիքը։ Իրավասու լոգոպեդը անմիջապես կկարողանա որոշել, թե որքան ժամանակ կպահանջվի դրա համարխնդրի լուծում։ Արդեն առաջին դրական արդյունքների ժամանակ նա ձեզ կտեղեկացնի այդ մասին: Լոգոպեդը նայում է դասերի դինամիկային և խորհուրդ է տալիս ամենից հաճախ անցկացնել առնվազն տասը դաս: Որոշ ծնողների դա դուր չի գալիս, բայց ի՞նչ անել, բոլորը պետք է հասկանան, որ երեխայի խոսքով ուղղակի պետք է զբաղվել։
Ինչպես շտկել ձայնի ճիշտ արտասանությունը
Ծնողները պետք է հաճախեն լոգոպեդի մոտ դասերի և արդյունքը ամրացնեն տանը: Շարունակական ուսուցում – սա խորհուրդ է տալիս լավ լոգոպեդը: Ինչպես ցանկացած բիզնեսում, արդյունքը միանգամից չի գալիս, սա պետք է հասկանան բոլոր ծնողները, ովքեր ցանկանում են, որ իրենց երեխան ճիշտ ու գեղեցիկ խոսք ունենա։ Բոլորը պետք է միասին գործեն՝ լոգոպեդը, երեխան և ծնողները։ Խոսքի ժամանակին զարգացումը երեխայի լիարժեք զարգացման, դպրոցում նրա հետագա հաջողությունների գրավականն է։ Մայրիկի և հայրիկի մասնակցությունը դասերին չպետք է լինի միանվագ, անհրաժեշտ է համակարգ, որը պահպանի խոսքի բեմականացման ողջ գործընթացի ամբողջականությունը։ Երբեմն ծնողները հիասթափվում են, երբ երեխան վերջապես առանձին արտասանում է խնդրահարույց ձայնը, բայց այն բառերով չի օգտագործում։ Լոգոպեդը ճիշտ ուղու վրա է, նա է ազդարարում, ծնողները պետք է միանան ու գործընթացը հասցնեն ավտոմատիզմի։ Օրինակ, բոլոր բառերում աստիճանաբար կհայտնվի «շ» հնչյունը:
Հիշեցում դասից առաջ
Ձեր տնային աշխատանքը պլանավորելիս միշտ հիշեք, որ դրանք պետք է լինեն համակարգված: Երեխան կարողանում է հիշել միայն մշտական կրկնության հիման վրա: Մի հրաժարվեք դասերից, այլապես ավտոմատացման գործընթացըկձգվի։
- Ընտրեք մարզվելու ճիշտ ժամանակը: Մի պոկեք ձեր երեխային խաղերից, մուլտֆիլմ դիտելուց, այլապես նրա մոտ բացասական վերաբերմունք կզարգանա։
- Ավարտեք դասերը, քանի դեռ երեխան դա կխնդրի: Օրական ծախսեք ոչ ավելի, քան 20-25 րոպե։
- Երեխաները միշտ գովասանքի կարիք ունեն։ Նրանց գործողությունները բացասաբար մի՛ գնահատեք «սխալ», «անուշադիր» և այլն բառերով։ Փորձեք ավելի մեղմ գնահատականներ գտնել։
- Ձեր ուսման մեջ ձեր հիմնական օգնականներն են բարերարությունը, գովասանքը, համբերությունը, տոկունությունը: Եթե ինչ-որ բան չի ստացվում, զգուշացեք կոշտ տոնից, հայհոյանքից։ Մարզման ընթացքում երեխան պետք է իրեն հարմարավետ զգա։
- Մի սկսեք դժվար բաներից: Նախ, տվեք պարզ առաջադրանքներ, եթե երեխան դժվարանում է պատասխանել, տվեք առաջատար հարցեր:
- Երեխայի մոտ խոսքի ինքնատիրապետում ձևավորելու համար լավ լոգոպեդը խորհուրդ է տալիս հավաքված հնչյունները ներմուծել աճման կարգով՝ նախ՝ վանկերով, հետո՝ բառերով և հետո միայն՝ նախադասություններով և խոսքում։
Հնչյունների ավտոմատացում վանկերում, բառերում, նախադասություններում
Վանկերով. Առանձին վանկերի և վանկերի համակցությունների արտասանությունը ամենակարևոր կետն է ավտոմատացման մեջ: Վանկերի հաջորդական փոփոխությամբ փոխվում է հոդակապային ապարատը։ Արտասանելով վանկերը և դրանք ցույց տալով մատների վրա՝ երեխան զարգացնում է նուրբ շարժիչ հմտություններ։ Բաց վանկեր, ինչպիսիք են «բաղաձայն + ձայնավոր» - ry-ru-ra: Փակ վանկեր, ինչպիսիք են «ձայնավոր + բաղաձայն» - ur-or-ar:
Բառերով. Ավտոմատացման այս փուլում հիմնականը երեխային տարբերակել սովորեցնելն էհնչել բառերով, որտեղ է այն՝ մեջտեղում, սկզբում կամ վերջում: Ձևավորվում է հնչյունաբանական գիտակցություն։ «Ռ» հնչյունին - «Կանչիր այն սիրով». եղբայր - …, սարի մոխիր - …, քույր - …, խաղալիք - …, հավ - …, ձեռք - …
Նախադասություններով. Լավ լոգոպեդը միշտ խորհուրդ է տալիս դասերն անցկացնել խաղի տեսքով։ Երեխային տվեք նույն հնչյունով երկու բառ և խնդրեք մտածել, թե ինչպես են այս բառերը կապված: Օրինակ՝ գետ և քաղցկեղ, լուսին և արև, մատիտ և գրիչ և այլն: Երեխան այս հնչյուններով նախադասություններ կկազմի, և դրանք հանգիստ կմտնեն իր խոսքի մեջ՝ տեղավորված։
Լոգոպեդական խաղեր երեխաների հետ
Անհրաժեշտ է գունավոր ստվարաթղթից պատրաստել առարկայի նկարներ։ Մի քանի նկար ավտոմատացված ձայնով և մի քանիսը ուրիշների հետ: Լոգոպեդը վստահեցնում է, որ նման խաղերն ուժեղացնում են աշխատանքի արդյունավետությունը։
«Տուն կառուցել». Տվյալ ձայնի համար նկար-աղյուսներից տուն կառուցեք։ Տուն Լարիսայի համար. Աղյուսներն ընտրվում են միայն այն նկարներով, որոնց բառերում հնչում է «l» ձայնը։ Զարգացնում է հնչյունաբանական ընկալումը, ամրապնդում է ձայնի ճիշտ արտասանությունը:
«Հավաքեք ծաղիկը». Ավտոմատացված հնչյուններ նկար-ծաղկի և ծաղկի միջի վրա: Ծաղիկները ձայնով վերցնելով և բառերն արտասանելով՝ երեխան հավաքում է ծաղիկը։ Այն հավաքելուց հետո ուսուցիչը երեխային խնդրում է փակել աչքերը և շուռ է տալիս մի քանի թերթիկ: Երեխան պետք է հիշի, թե ինչ բառեր կային այս նկարներում։
«Արևի շող»: Ուսուցիչը խնդրում է երեխային հավաքել արևը ճառագայթներից, և դուք պետք է ընտրեք միայն նրանց, որոնց վրանշվում է ավտոմատացված ձայն: Աշխատանքն ավարտելուց հետո երեխան պետք է ձայնը տեղավորի բառի մեջ:
«Հավաքեք խնձորները». Լոգոպեդը հեքիաթ է պատմում այն մասին, թե ինչպես է քամին փչում, կենդանիները կորցրել են իրենց զամբյուղները։ Նապաստակի զամբյուղում անհրաժեշտ է հավաքել խնձորներ՝ «z» տառով նկարով, շներին՝ «գ» տառով, շանթերելներին՝ «l» տառով։։
Բեմադրելով «շ» հնչյունը, «ս» ձայնը
Աշխատանք «ս» հնչյունների հետ և «շ»-ը դրվում է ուղղիչ աշխատանքի սկզբում կամ մեջտեղում։ Դրանց կարգավորումն առանձնապես դժվար չէ, ինչպես նաև հետագա ավտոմատացումը։ Բայց այս հնչյունների տարբերակումը երեխաների համար այնքան էլ հեշտ չէ: Մոսկվայի ցանկացած որակավորված լոգոպեդ կհաստատի դա: Բայց հենց այս հնչյուններն են ամենից հաճախ հանդիպում բառերում: Եթե դրանք ներմուծվում են խոսքի մեջ, հաջողությամբ մատուցվում, իսկ տարբերակումը բավականաչափ մշակված չէ, ապա երեխայի խոսքում լսվում են սուլոցներ և սուլոցներ։ Հետագայում այս խնդիրը կարող է հանգեցնել այս հնչյուններով բառերի սխալ ուղղագրության: Այդ իսկ պատճառով պետք է առանձնահատուկ ուշադրություն դարձնել տարբերակմանը։
«Գնդակախաղ». Հիշեք, թե հնչյունները բառերով ընկերներ են միմյանց հետ: Լոգոպեդը վանկեր է արտասանում և գնդակը նետում երեխային, որը, կրկնելով այս վանկերը, հետ է նետում գնդակը։ Սա-շա, սու-շու, սա-սա-շա, շու-շու-սու, շի-շի-սա, սու-սու-շա, շու-սու, շո-սո, սո-շո, սե-շե, շա- su.
«Գուշակիր բառը». Երեխան պետք է ընտրի համապատասխան ձայնը: Մենք…բ, …ուբա, սու…ա, …հարֆ, …կաֆ, …անկի, …ապոգի, …օրոքա, …ովա, կո…կա։
«Բառերի բաժանում վանկերի». Քարտերից կազմեք բառեր և խնդրեք երեխային դրանք բաժանել վանկերի, այնուհետև ձայնային նախշեր կազմեք: Կատու, սա-նի, մուկ, համ.բա-կա, սու-շա, շու-բա, շիշ-կա, սոս-նա.
Նման պարզ խաղերը կօգնեն երեխային հեշտությամբ տարբերել հնչյունները, նրա խոսքը կդառնա պարզ, ճիշտ, գեղեցիկ։
