Անմեղությունը երեխաների մտավոր հետամնացությունն է, որն արտահայտվում է չափավոր ձևով։ Այս տերմինը նշանակում է ճանաչողական գործունեության անընդհատ ընդգծված նվազում ունեցող արատներ: Այս ախտորոշմամբ երեխան միշտ նկատելի շեղումներ ունի ֆիզիկական և մտավոր զարգացման մեջ։
Անխելք
Որպեսզի հասկանաք, թե ովքեր են անմիտները, դուք պետք է իմանաք հիվանդ երեխաների հիմնական հատկանիշները: Նման ախտորոշում է տրվում միջին աստիճանի դեմենցիա ունեցող երեխային։ Աստիճանը հաստատելու համար հաշվարկվում է IQ-ն։ Եթե այն տատանվում է 25-49 միավորի շուրջ, կարող ենք խոսել անմիտության մասին։
Նման հիվանդները կարողանում են սովորել ամենապարզ գործողությունները։ Նրանք կարող են ինքնուրույն հոգ տանել իրենց մասին, իսկ որոշ երեխաներ կատարում են պարզ առաջադրանքներ։ Բայց հիվանդ երեխան ուշ է զարգանում։ Նրա խոսքը շփոթված է և հաճախ հնչյուններից անհամապատասխան նախադասություններ է կազմում:
Անխելք երեխաները չեն կարողանում ինքնուրույն ապրել. Որպեսզի նրանց գոյությունն ապահով լինի, նրանք պետք է մշտական հսկողության տակ լինեն։ Այդպիսի մարդիկ, դառնալով չափահաս, ճանաչում են ծանոթներին և ջերմություն են զգում սիրելիի հանդեպ, բայց զարգացման ընթացքում նրանք մնում են մեծ երեխաներ։
Ինչու է մտավորհետամնացությո՞ւն։
Ապացուցված է, որ միջին աստիճանի մտավոր հետամնացության առաջացմանը նպաստող հիմնական գործոնը պտղի զարգացման ընթացքում պտղի ձեռք բերած շեղումներն են։ Հետևաբար, այն հարցին, թե ովքեր են իմբեցիլները, կարելի է միանշանակ պատասխան տալ՝ սրանք այն երեխաներն են, որոնք բնածին արատներ են ստացել աննորմալ զարգացման պատճառով: Դրանք կարող են լինել ժառանգական կամ հղի կնոջ վատ ապրելակերպի հետևանք։
Անմեղության հիմնական պատճառները ներառում են՝
- նյութափոխանակության գործընթացների ժառանգական խանգարումներ;
- հիվանդություններ, որոնք առաջանում են քրոմոսոմային փոփոխություններով;
- վարակիչ հիվանդություններ, որոնք ազդում են պտղի ուղեղի վրա;
- երեխայի թունավորումը հղիների կողմից ալկոհոլի, թմրամիջոցների չարաշահման հետևանքով;
- պտղի թթվածնային քաղց;
- վաղաժամ ծնունդ;
- իոնացնող ճառագայթման ազդեցությունը պտղի վրա;
- վնասվածքներ, որոնք երեխան ստանում է մինչև երեք տարեկան դառնալը։
Հաճախ անմիտություն տերմինը համեմատում են դեբիլիզմի հետ: Իրականում դեբիլիզմը մտավոր հետամնացության մեղմ ձև է: Նման մարդկանց միշտ չէ, որ կարելի է տարբերել առողջներից։ Անմիտ հիմար - բժշկական տեսանկյունից անհամապատասխան հասկացություն: «Մորոնիզմ» ախտորոշված անձը կարող է սովորել կարդալ, գրել և կատարել պարզ տրամաբանական գործողություններ:
Ինչպե՞ս է դրսևորվում անմիտությունը:
Չափավոր մտավոր հետամնացությունը բնութագրվում է որոշակի ախտանիշներով.
- չհաջողվեցաբստրակտ մտածողություն;
- շուրջ տեղի ունեցող իրադարձությունները ընդհանրացնելու անկարողություն;
- արտահայտված մտավոր կոնկրետություն;
- հասկացությունների ձևավորման դժվարություններ.
Անմիտ երեխաների խոսքը թույլ է զարգացած. Նրանց բառապաշարը սահմանափակ է, հիշողությունն ու ուշադրությունը՝ թերզարգացած, իսկ մտքերը՝ պարզունակ։
Դուք պետք է հասկանաք, թե ովքեր են անմիտները իրավական առումով: Նրանք պետության կողմից ճանաչվում են որպես անգործունակ և մինչև մեծահասակները գտնվում են հատուկ տեսակի մանկատներում։ Բայց ապագայում այդպիսի մարդիկ խնամակալության կարիք ունեն։
Հնարավո՞ր է անմիտներին մարզել:
Մարդկանց մեծամասնությունը լիովին չի հասկանում «անմիտ» բառի իմաստը: Շատերն այս հասկացությունը համեմատում են իդիոտիզմի հետ, որը մտավոր հետամնացության ավելի ծանր ձև է։
Անմտություն ախտորոշված երեխաները սովորում և հիշում են շրջապատող առարկաները: Նրանք կարող են հագնվել, ուտել և առավոտյան զուգարան պատրաստել: Բայց ինքնուրույն մտածելու ունակության բացակայությունը թույլ չի տալիս հաճախել սովորական դպրոց։ Անմիտների կրթությունը տեղի է ունենում տանը և հատուկ տիպի ուղղիչ դպրոցում։
Նման ախտորոշմամբ երեխաները պայմանականորեն բաժանվում են 2 խմբի՝
- ակտիվ, բջջային տղաներ;
- անտարբեր, անտարբեր.
Կախված ունակություններից, ակտիվությունից և բնավորությունից՝ երեխաների համար ընտրվում են հատուկ ուսուցման ծրագրեր։
Անխելքները մեծահասակների կյանքում
Շատ երկրներում աշխատանքներ են տարվում մտավոր հետամնաց երեխաներին կրթելու ուղղությամբև նրանց հետագա սոցիալական հարմարվողականությունը։ Նրանց համար ստեղծվում են հատուկ տներ, դպրոցներ, կենտրոններ։ Նրանք թույլ են տալիս ամբոխից չառանձնացնել հիվանդին, ուշադրություն չհրավիրել նրա վրա, պաշտպանել նրան տարածված հարցից. «Ովքե՞ր են անմիտները»։ Սոցիալական ծառայությունները անհրաժեշտ պայմաններ են ստեղծում մտավոր հետամնաց մարդկանց բնականոն և լիարժեք գոյության համար։
1987 թվականից մանկատներում ներդրվել է նոր պաշտոն՝ ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգ։ Սա հնարավորություն տվեց բարելավել ուղղիչ աշխատանքը անմիտ երեխաների հետ։ Գիշերօթիկ դպրոցներում կազմակերպվում են ախտորոշիչ խմբեր, որտեղ նոր աշակերտներ են ընդունվում։ Դրա շնորհիվ չորս ամսվա ընթացքում շատ երեխաներ հայտնաբերել են ճանաչողական գործունեության զարգացման հնարավորություններ։ Մեծահասակների կյանքում նրանցից շատերը կարող են աշխատել հատուկ արհեստանոցներում:
