Վերջերս կարծում էին, որ ուղեղիկը պատասխանատու է միայն մարմնի տարբեր մասերի շարժումների հավասարակշռության և համակարգման համար: Գիտնականներն ապացուցել են, որ ուղեղի այս փոքրիկ հատվածը, որը պարունակում է բազմաթիվ նեյրոններ, պատասխանատու է նաև երեխայի ինտելեկտի, հուզական ֆոնի և խոսքի զարգացման համար։ Ուղեղիկի խթանումը հատուկ մշակված վարժությունների հավաքածու է, որը թույլ է տալիս զարգացնել ուղեղի այն հատվածները, որոնք ձևավորում են տարբեր հմտություններ:
Խթանման ծրագիրն իրականացվում է «Balametrics» հատուկ սարքավորման միջոցով, այն հիմնված է բժիշկ Բիլգոուի տեսության վրա՝ դրա կիրառման երեսուն տարվա փորձի վրա: Այն ձևավորում է հիշողություն և ըմբռնում, գրելու, խոսքի, տեղեկատվության մշակման հմտություններ, մաթեմատիկական կարողություններ։ Թրեյնինգն արդյունավետ է հատուկ հիվանդություններ ունեցող երեխաների, ինչպես նաև նրանց համար, ովքեր ունեն որոշակի ուսուցման դժվարություններ։
Ինչ էուղեղիկ
Ուղեղի ուղեղիկ կոչվող հատվածը բաղկացած է հնագույն մասից՝ որդից և փոքր կիսագնդերից, որոնք, ըստ գիտնականների, գոյացել են մարդու էվոլյուցիայի արդյունքում։ Երկար տարիներ կար համոզմունք, որ այս բաժանմունքը բացառապես պատասխանատու է վեստիբուլյար ապարատի գործառույթների համար, և միայն անցյալ դարի վերջին ամերիկացի հետազոտողները հայտնաբերեցին ուղեղիկի եզակի հատկությունները: Ուղեղի այս հատվածի որդն իսկապես հնարավորություն է տալիս մարդուն համակարգել գործողությունները, զգացմունքները, պահպանել հավասարակշռությունը։ Բայց ուղեղի երկու կիսագնդերը ակտիվ մասնակցություն են ունենում մտավոր ունակությունների զարգացմանն ու զարգացմանը։ Բոլոր նյարդային բջիջների ավելի քան 50%-ը կենտրոնացած է այստեղ՝ այլ բաժանմունքների համեմատ։ Ուղեղիկը սերտորեն կապված է ճակատային բլթերի հետ, համապատասխանաբար վերահսկում է զգայական ընկալումն ու շարժումը։ Սա դարձավ ուղեղի խթանման տեխնիկայի հիմքը, որը թույլ է տալիս զարգացնել այս գործառույթները։
Արագ գործողության մեխանիզմ
Այժմ հայտնի է, որ ճակատային բլթերով ուղեղիկն ունի հետադարձ կապ։ Այն միավորում է շարժումը և զգայական ընկալումը, որն իր հերթին առաջացնում է հուզական արձագանքներ, գործողությունների պլանավորում և լեզվական կարողություն: Ի՞նչ է ուղեղիկը: Սա արագ գործող մեխանիզմ է, ուղեղի զգալի մասն իր դերում: Այն մշակում է ողջ տեղեկատվությունը, որը գալիս է այլ գերատեսչություններից: Ուղեղիկի շնորհիվ որոշվում է ընդհանուր ուղեղի միջին արագությունը։ Ուղեղիկի խթանման տեխնիկան հիանալի խթանում է երկարաժամկետ և գործառնականհիշողություն.
Ծրագրի ակունքները
Անցյալ դարի 60-ականներին ամերիկացի Ֆրենկ Բիլգոուն, աշխատելով լավ կարդալ չգիտակցող երեխաների հետ, նկատեց նրանց ֆիզիկական ակտիվության և կարդալու հմտությունների փոփոխության միջև կապը: Սա ուղեղի խթանման տեխնիկայի զարգացման սկիզբն էր՝ զգայական ինտեգրման խանգարումներ ունեցող երեխաների հետ աշխատելու հայեցակարգ։
Բիլգոուն իր ծրագիրը հիմնել է երեք հիմնական սկզբունքների վրա.
- Զգայական ինտեգրման խթանում.
- Հավասարակշռության զգացում և տարածական երևակայություն.
- Սեփական ընկալման ուսուցում.
Բնականաբար, գիտնականը չկարողացավ կանխատեսել երեսուն տարի առաջ մեթոդաբանության ձևավորման բոլոր նրբությունները։ Մյուս մասնագետները, ովքեր հետաքրքրությամբ կիրառեցին գիտնականի զարգացումները, պրակտիկայի ընթացքում լրացրեցին ևս երկու կարևոր սկզբունք՝.
- Անձնական, անհատական ուսուցում.
- Հմտությունների ձևավորում փուլերով։
Ծրագրի կիրառման ոլորտներ
Ուղեղիկի խթանումն իր աշխատանքում հիմնված է երեք հիմնական ասպեկտների վրա՝ դիդակտիկ, հոգեբանական և տեխնիկական (գործիքային): Այս գործոնները միասին գործում են ուղեղիկի աշխատանքի վրա մինչև կատարելության, ձևավորում են նոր նյարդային կապեր, ինչը, իր հերթին, դրական է ազդում երեխայի ուսուցման մակարդակի վրա։
Դասերը հնարավորություն են տալիս բարձրացնել ուղեղի պլաստիկությունը, լրացնել բացերը, փոխհատուցել հիմնական կառուցվածքի ֆունկցիոնալության թերությունները։ Այս խթանման մեթոդն էդրական դինամիկա նման խանգարումներ ունեցող երեխաների հետ աշխատելիս՝
- հիպերակտիվություն;
- հմտությունների յուրացման խնդիրներ;
- դիսլեքսիա, դիսգրաֆիա;
- ուշադրության խանգարում;
- շարժիչի անշնորհքություն;
- անհամակարգում;
- գրավոր, բանավոր խոսքի խախտում;
- աուտիզմի սպեկտրի խանգարում.
Սարքավորում «Belametrics»
Սարքավորումը լիովին համապատասխանում է վեստիբուլյար ապարատի ֆունկցիայի խթանման զարգացման ուղղիչ սկզբունքին: Այն բավականին բազմազան է։ Օգտագործման մեջ տեխնիկան ունի իր առավելությունները.
- փոփոխականություն;
- արտադրելիություն;
- կոմպակտություն.
Հետևյալը սարքավորումների պարագաներն են, որոնք հաջորդաբար օգտագործվում են ուղեղիկի խթանման համար.
- Հավասարակշռող տախտակ գլխուղեղի խթանման համար: Դրա վրա երեխան սկսում է սովորել հավասարակշռություն պահպանել: Հետագայում տախտակի վրա կանգնած ժամանակ կատարվում են այլ վարժություններ։ Բարդության մակարդակը կարելի է կարգավորել՝ փոխելով գլանափաթեթների անկյունը, ոտքերի դիրքը գծանշումների վրա։
- Բալանս պայուսակներ. Երեք կտորից պայուսակներն ունեն տարբեր գույներ, քաշ և չափսեր: Ներսում լավ լվացած և տապակած ձավարեղեն: Ուսուցիչը յուրաքանչյուր պայուսակի համար առաջադրանք է տալիս, մինչդեռ շարժումները համակարգված են։
- Ճոճանակագնդիկ. ամրացված է առաձգական ժապավենի կամ պարանի վրա:
- Գունավոր հատվածներով կամ թվանշաններով տախտակ:
- Տախտակ թվերով, այն ծառայում է ապահովելու, որ երեխան կարող է հարվածել թիրախին,պատասխանելով մաթեմատիկական հարցերին. Թույլ է տալիս մարզել ճշգրտությունը և աչքը:
- Թիրախային վահան. Աղյուսակ, որտեղ բջիջները ցույց են տալիս երկրաչափական ձևեր (ռոմբ, աստղ, եռանկյուն, քառակուսի, շրջան):
- Ճշգրտության տարրեր: Գնդակ ռետինով, հարվածային ռակետ, թիրախ՝ նետերով։
- Բանկեր, բոուլինգ, բաժակներ, բարձեր.
- Գնդակների հավաքածու.
Ուսուցչի դերը
Ուղեղիկի խթանման տեխնիկայի ճիշտ կիրառման գործում մեծ դեր ունի մանկավարժ-հոգեբանը։ Նրա հիմնական գործողությունները հետևյալն են.
- Կառավարեք այն հաջորդականությունը, վարժությունների հաջորդականությունը, որ կատարում է երեխան։
- Սարքավորումների օգտագործման ժամանակ խստորեն պահպանել անվտանգության կանոնները:
- Հաճախումների կանոնների պահպանում.
- Հոգեբանը սկզբում տալիս է ամենահեշտ առաջադրանքները՝ աստիճանաբար շարժվելով դեպի ավելի բարդերը։
- Ընտրում է դժվարության օպտիմալ մակարդակը:
- Լրացուցիչ դրդում է կատարել առաջադրանքները:
Ուսումնասիրության արդյունքներ
Կոմպլեքս մեթոդն ունի կիրառությունների լայն շրջանակ, դասերի արդյունքները այնպիսի ցուցանիշներ են, ինչպիսիք են՝
- շարժումների համակարգման զարգացում;
- տարածական, տեսողական պատկերների զարգացում;
- վեստիբուլյար ապարատի ֆունկցիաների կայունացում;
- միջ կիսագնդային զարգացում;
- անձնական փոփոխություն;
- ուշադրության կենտրոնացման, հիշողության զարգացում;
- մտավոր զարգացման խթանում.
Հիմնական առաջադրանքներխթանումը ուղեղի տարբեր խանգարումներ յուրացնելու ունակությունն է՝ ուշադրության պակաս, գրելու և կարդալու խնդիրներ, դիսլեքսիա, դպրոցական ձախողում: Բժիշկ Բիլգոուի մեթոդաբանությունը և հատուկ սարքավորումները երկար տարիներ հոգեբաններին հնարավորություն են տալիս զբաղվել նման խնդիրների հետ:
Վարժությունների ցանկ
Ուղեղիկի խթանման վարժություններ կարող եք կատարել տանը։ Ահա ամենապարզները՝
- Մարզվեք պայուսակներով. Երեխային գցում են քաշով տարբեր պայուսակներ։ Նա դրանք ընդունում է առաջնորդից մեկ կամ երկու ձեռքով։
- Պարկերը վեր նետել սկզբում մեկ ձեռքով, այնուհետև երկուսով, հերթափոխով:
- Գնդակ. Կախված գնդակը խփվում է աջով, ապա ձախով, ապա երկու ձեռքով:
- Թիրախ. Հրաձգության վարժություն - թիրախ պայուսակների համար հատակին կամ պատին: Փորձեք հարվածել թիրախին:
- Գնդակի ցատկում առաձգական ժապավենի վրա թեք տախտակից:
- Թռչող գնդակը ցատկել ռակետով կամ փայտով։
- Բալանս տախտակ. Բարձրանալ և իջնել տախտակից տարբեր կողմերից՝ հետևից, առջևից, կողքից։
- Նստեք ոտքերը ծալած «թուրքական ոճով», աշխատեք պահպանել հավասարակշռությունը խաղատախտակի վրա։
- Նստելով գրատախտակին, շարժումներ կատարեք լողն ընդօրինակելով՝ երկու ձեռքերով, հերթով աջ, ձախ:
- Երեխան կծկվում է, կատարում է գլխի շրջանաձև պտույտներ, երաժշտության ներքո ավելի լավ: Այնուհետև ձեռքի պտույտ։
- Կանգնած կամ նստած դիրք. Ձեռքերդ ծալեք կրծքավանդակի վրա, այնուհետև բարձրացրեք դրանք ձեր գլխից վեր, ձեռքերը դեպի կողքերը, թեքվեք, հասեք հատակին:
Բիլգուի մեթոդն ապացուցեցդրա արդյունավետությունը։ Կատարելով ամենապարզ վարժությունները, օգտագործելով սարքավորումներ, կրթական հոգեբանները զարմանալի արդյունքների են հասնում։ Դասընթացն ավարտելուց հետո երեխաները լիովին պատրաստվում են և հարմարվում կյանքին։
